江西省宜春市樟树市2020年部编版小升初考试语文试卷（word版 含答案）

这是一份江西省宜春市樟树市2020年部编版小升初考试语文试卷（word版 含答案），共15页。试卷主要包含了信息匹配，判断题，选择题，修改病句，填空题，语言表达，诗词曲鉴赏，文言文阅读等内容，欢迎下载使用。


一、信息匹配
1．选择错误选项并改正
①A．逃避 B．油腻 C．严俊 D．鸿鹄 （___）改正____
②A．甘霖lín B．暂zhàn时 C．追悼dà D．铭míng记 （____）改正____
③A．李白（青莲居士） B．白居易（香山居士） C．苏轼（东坡居士）D．蒲松龄（五柳先生） （____）改正____
④A．男儿何不带吴钩（一种似月牙的兵器） B．何当共剪西窗烛（什么时候） C．任尔（任凭我们）东西南北风 D．要留清白（指高尚节操）在人间 （____）改正______
二、判断题
判断题
2．“单、解、仇、区”作姓氏时读音是“shàn xiè qiú qū”（______）
3．“他走了一小时。”和“我们需要进口设备”两句话都有歧义。（______）
4．“知之为知之，不知为不知，是知也”和“孰为汝多知乎”中加点的“知”都是通假字，通“智”，理解为“智慧”。（______）
5．“惊蛰、白露、小满、小雪”这四个节气按时间顺序排列没有错误。（______）
6．丹麦足球队和希腊足球队作为黑马都获得过欧洲杯冠军，两球队被誉为“丹麦的童话”和“希腊的神话”，是因为童话大师安徒生是丹麦人，而希腊文学中有很多神话故事。（______）
7．“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”这一对联对仗工整。（______）
8．《春夜喜雨》是一首五言律诗，作者是号称诗圣的杜甫，该诗颈联是“野径云俱黑，江船火独明”。（_____）
9．马致远的《天净沙·秋思》写尽客居他乡游子的乡愁，题目中“天净沙”是词牌名。（_____）
三、选择题
10．下列选项中错别字最多的一项是（ ）
A．毛骨耸然 纷至踏来 一泄千里 精兵减政
B．苦心孤意 真知卓见 手屈一指 旁征博引
C．一如即往 焉知非福 哄堂大笑 耳儒目染
D．世外桃源 生死忧关 振耳欲聋 妄费心机
四、修改病句
11．下列句子中没有话病的一句是（______）
A．在那美丽富饶的红土地上，是我祖祖辈辈生活的地方。
B．复学以来，各地小学完善和建立了校园防疫工作制度。
C．能否珍惜自然资源，是人类可持续发展的关键。
D．老师讲述的一个个感人的故事，使我们明白了许多道理。
我选择________句修改：____________________。
五、填空题
12．读句子，按要求完成练习
A．写修辞手法
①我拾起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。（______）
②她呀，心眼儿小的只有针眼儿大。（______）
B．写说明方法
①石拱桥的桥洞成弧形，如同彩虹。（______）
②春天的雨细膩柔媚，而夏天的雨就粗犷热烈多了。（______）
C．写描写人物的方法
①我一直思忖着要不要告诉他答案。（______）
②父亲的面孔十分严肃，如同生铁铸成。（______）
13．借用古诗写抗疫宣传语。
“援师平定疫情日，举国欢呼莫忘初”让我想到了诗人陆游的诗句：_____________；“咬定新冠不放松，使命就在疫情中”让我想到郑板桥的诗句：__________；“但使南山战士在，不教新冠度武汉和“抗疫百战白衣甲，不破新冠誓不还”让我想到了诗人王昌龄的诗句：_________和__________。我也能用借古诗写一句抗疫宣传语：__________。
六、语言表达
14．按要求写句子
①柳树能生长在温暖的南方 柳树能扎根在寒冷的北方（用关联词连成一句话）
___________________________
②用“津津有味”写两句表达该词不同意思的句子。
______________________
③学好语文一定要加强课外阅读。
改为双重否定句：_______________
改为反问句：___________________
15．口语交际。
六年级的最后一个儿童节，班级举办了一个“挥手告别童年的主题班会，活动中同学们积极发言，表达自己对童年的怀念和不舍。班长在黑板上写道：童年是一首歌，每一个旋律都悠扬着快乐；________，___________。（续写）；学习委员提议大家说一句关于童真童趣的古诗，你想道的诗句是：_________，__________。班会临近结束，老师让你做一个简短的总结性发言，你会说_______________。
七、诗词曲鉴赏
古诗文阅读
寒食寄京师诸弟
韦应物
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。
16．此诗的主旨句是哪一句？这句与其他各句的关系是什么？
________________________________
17．你认为此诗哪个词用得最好？找出来，作一点分析。
_________________________________
八、文言文阅读
课外文言文
东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令令初不知爱，漫悬于壁旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。
18．用“/”划出下句正确朗读节奏
令 初 不 知 爱
19．解释下面加点的字。
（1）东安一士人善画_________ （2）旦而过之___________ （3）令怪之_________
20．用现代汉语翻译下面的句子。
于是始知其画为逼真。
_______________________
21．请用自己的话说说文中画作的精美逼真具体表现在哪里？
____________________________
九、现代文阅读
课外阅读。
时光（节选）
冯骥才
一岁将尽，便进入一种此间特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只觉得时间的紧迫，很难感受到"时光"的存在。
今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里；室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来，朦胧依稀地勾勒出周边的事物。没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣——思考。
可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语中，把临近年终这几天称作"年根儿"，多么真切和形象！它叫我们顿时发觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓……
一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂与艰辛，无奈与突兀。我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都退藏到冬日小雨空濛的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动中；究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去？
我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着我。目光冷峻锐利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。它何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人？显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。
在这里，时光不是分毫不曾消逝吗？
22．词语“究竟”在字典里的解释有： A．结果；原委；B．表示追究。在本文的意思是_______用它另外一个意思写一句话。
______________________________
23．文中画线句子是一个___________句，写出了作者一年里__________的状态。
24．文中破折号的作用是（ ）
A．表示意思的转换B．表示插说
C．表示解释说明D．表示加强重点
25．作者为什么说“对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众”？
___________________________________
26．对于时光，作者有什么看法？
___________________________________
27．读了短文，你受到了什么启发？
________________________________
十、书面表达
28．作文
题目：我在寻找____________的路上
要求：1．把题目补充完整，如：快乐、成功、幸福……
2．写真情实感，内容具体，字数在500字左右。
参考答案
1．俊 峻 zhàn zàn 五柳先生 柳泉居士 任凭我们 任凭你
【详解】
本题考查的是对字词的理解和积累，根据题干的要求进行辨析。
①本题中考查的是字形的辨析，有误的时候C项，严俊——严峻。
②本题考查的是字音的错误，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。本题中读音有误的是B项，暂时zhàn——zàn
③本题考查的是文学常识的识记和理解，注意平时对文学常识的识记。本题中说法有误的是D项，五柳先生是指陶渊明，蒲松龄是柳泉居士。
④本题考查的是字词解释，注意平时对诗句的理解和辨析，在本题中解释有误的是C项。任尔的意思是任凭你。“尔”的意思是人称代词你。
2．×
3．√
4．√
5．×
6．√
7．√
8．√
9．×
【分析】
2．
选项错误。此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音。“单、解、仇、区”作姓氏时读音是shàn xiè qiú ōu。
3．
选项正确。本题考查理解句子含义。“他走了一小时。”可以理解为“他一直走，走了一小时的时间”，也可以理解为“他走后，又过了一小时”；“我们需要进口设备”可以把“进口”理解为动词，也可以把“进口设备”理解为名词。
4．
选项正确。该题考查的是对词语含义的正确理解。“知之为知之，不知为不知，是知也”意思是懂就是懂，不懂就是不懂，这才是真正的智慧。“知”通“智”，理解为“智慧”。“孰为汝多知乎”意思是谁说你的知识渊博呢？“知”，通假字，原为智。
5．
选项错误。本题考查了文化与文学常识。正确的顺序是：惊蛰、小满、白露、小雪。
6．
选项正确。本题考查课外阅读的识记和积累，“丹麦的童话”和“希腊的神话”，是因为童话大师安徒生是丹麦人，而希腊文学中有很多神话故事。
7．
选项正确。本题考查学生赏析对联的能力。对联“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”描写大明湖风光的美丽，一湖水的四周都是荷花，三面垂着杨柳；一城的山色有半城映照在湖中。
8．
选项正确。本题主要考查对古诗文及其文学常识的识记、理解和运用能力，以及对重点句子的理解能力。《春夜喜雨》的作者是唐代杜甫，这是一首五言律诗，颈联从视觉角度描写雨夜景色。在不太阴沉的夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。如今放眼四望，“野径云俱黑，江船火独明。”只有船上的灯火是明的。
9．
选项正确。本题主要考查对古诗文及其文学常识的识记、理解和运用能力，以及对重点句子的理解能力。《天净沙•秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。秋思是题目，“天净沙”是曲牌名。
10．A
【详解】
本题主要考查学生对字词的辨析与掌握。解答这种类型的题目关键在于对字形的掌握，主要考查考生的组词和识记能力。分清组词所代表的含义，平时注意正确书写。
A项中，毛骨耸然应为：毛骨悚然，纷至踏来应为：纷至沓来，一泄千里应为：一泻千里，精兵减政应为：精兵简政。四个错别字。
B项中，苦心孤意应为：苦心孤诣，真知卓见应为：真知灼见，手屈一指应为：首屈一指。三个错别字。
C项中，一如即往应为：一如既往，焉知非福应为：焉知非福，耳儒目染应为：耳濡目染。三个错别字。
D项中，生死忧关应为：生死攸关，振耳欲聋应为：震耳欲聋，妄费心机应为：枉费心机。三个错别字。
11．D C或A或B 珍惜自然资源是人类可持续发展的关键。或那美丽富饶的红土地，是我祖祖辈辈生活的地方。或复学以来，各地小学建立和完善了校园防疫工作制度。
【详解】
本题考查的是语病的辨析，注意平时对病句的辨析和理解，选出没有语病的一句是D项。
A项：问题在于搭配不当，去掉句首的“在”
B项：问题在于语序不当，应该先建立再完善
C项：问题在于两面对一面，去掉句首的“能否”
12．比喻 夸张 打比方 作比较 心理描写 神态描写
【详解】
A．本题考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
①比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。
把“白头发”比作“银丝”，运用了比喻修辞手法。
②夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。这个句子强调了橘子酸的特点，所以是夸张句。
把“心眼儿”夸张为“针眼儿”，运用了夸张修辞手法。
B．本题考查了说明方法，常见的说明方法有举例子、引资料、作比较、列数字、分类别、打比方等。要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
①打比方指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
把“桥洞”看作彩虹，运用了打比方的说明方法。
②作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法 ，作用是突出强调事物的某种特征。
把“春天的雨”和“夏天的雨”作比较，运用了作比较的说明方法。
C．本题考查了人物描写的方法及作用，常见的有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，要结合内容联系上下文理解。
①心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
由“思忖”可知，运用了心理描写。
②神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
由“面孔十分严肃”可知，运用了神态描写。
13．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 咬定青山不放松，立根原在破岩中 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 示例：抗击心冠还坚劲，任尔肆虐终成空
【详解】
本题考查的时候诗词歌赋的背诵默写，要对学过的诗歌内容及时巩固复习，不要写错别字，根据题干的要求进行填空即可。
本题考查的诗歌是陆游的《示儿》，全诗内容是死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
本题考查的诗歌是郑燮的《竹石》，全诗内容是咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
本题考查的诗歌是王昌龄的《出塞二首·其一》，全诗内容是秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
本题考查的时候语言表达，根据题干的要求写一则抗疫宣传语，注意宣传语的要求是简短完整，符合题干的要求即可。注意不要写错别字，语言完整流畅。
14．柳树不仅能生长在温暖的南方，还能扎根在寒冷的北方。 她津津有味地看书。这顿饭他吃得津津有味。 学好语文不能不加强课外阅读。 学好语文难道不应该加强课外阅读吗？
【详解】
本题考查的是句型变化，按照题干的要求进行相应的变化即可。
①本句话中考查的是关联词语的连接，前后两句话之间的关系是表示递进关系，用不仅还连接。
②本句话中按照词语的特点进行造句。本题中“津津有味”的意思指吃得很有味道或谈得很有兴趣。造句可以是“她津津有味地看书”，形容读书非常有趣味。造句还可以“这顿饭他吃得津津有味。”也可以形容吃的非常有味道。
③本题考查的是句型变化，按照题干的要求进行辨析。
本题考查的是陈述句改为双重否定句，肯定句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。所以本句话可以改为学好语文不能不加强课外阅读。
本题考查的是陈述句改为反问句，陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。所以本句话可以改为学好语文难道不应该加强课外阅读吗？
15．童年是一场雨 每一滴雨珠都播撒着快乐 路人借问遥招手 怕得鱼惊不应人 经过六年的学习，我也取得不少成绩。童年生活即将结束，我们将进入一个新的学习阶段，让我们一起努力，做一个优秀的自己。
【详解】
本题考查的是口语交际，根据题干的要求进行描写即可。
本题考查的是仿写句子，根据前文的语境进行仿写。注意分析前一句的句式特点和结构特点进行续写即可。注意使用比喻的修辞手法即可。
本题考查的是诗歌积累，注意平时对诗歌的积累和识记，按照题干的要求进行默写。本题考查的诗歌是胡令能《小儿垂钓》，全诗内容是蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
本题考查的是语言表达，根据题干的要求进行总结性的发言。注意发言要符合语境要求，在班会课上进行总结，注意语言得体流畅，不要写错别字即可。
16．把酒看花想诸弟。
第一、二句写景，触景生情，引出第三句，第四句融景于情，将感情物化。
17．我觉得“空”字表达出了作者孤独心情及对诸弟的思念之情。
【分析】
译文：雨中的寒食节更显得寒冷，我独自坐听江上黄莺的鸣叫。端着酒杯赏花时又想起了杜陵家几个弟弟，寒食时，杜陵这一带已是野草青青了。
16．
本题考查的是对语句的理解和分析，结合原文的内容进行分析。这首诗的第三句又有赖于上两句和下一句的烘托。这首诗的一、二两句，看来不过如实写出身边景、眼前事，但也含有许多层次和曲折。原句中第三句中表达的“想诸弟”之情起了层层烘染、反复衬托的作用。至于紧接在第三句后的结尾一句，把诗笔宕开，寄想象于故园的寒食景色，就更收烘托之妙，进一步托出了“想诸弟”之情，使人更感到情深意远。所以
17．
本题考查的是对字词和语句内容的理解和辨析，根据题干的要求进行辨析，写出最好的字词的应用即可，结合译文以及对诗歌内容的赏析进行分析。例如“空”字表达出了作者孤独心情及对诸弟的思念之情。
18．令/初不知爱
19． 擅长 早晨 认为……奇怪
20．这时候，才知道这幅画画得很逼真。
21．示例：“跟跄逐之”，不止一只猫是这样，“以试群猫，莫不然者”，从侧面烘托出画画得通真。
【分析】
译文：东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的，值得爱惜。
18．
本题考查的时候对语句节奏的朗读和节奏的划分。结合语句的含义进行分析，原句的内容“令初不知爱”的意思是县令开始不知道爱惜它，所以节奏划分应该是令/初不知爱。
19．
本题考查的是字词解释，结合语境的特点进行分析和理解即。
（1）“东安一士人善画”意思是东安有一个读书人擅长做画，所以“善”的意思是擅长。
（2）“旦而过之”意思是每天早晨走过挂画的地方，所以“旦”的意思是早晨。
（3）“令怪之”意思是县令对这种情况感到很奇怪，所以“怪”的意思是认为……奇怪。
20．
本题考查的是对句子的翻译和理解，结合原句的理解进行分析。注意写出语句中的重点字词的翻译和理解即可。这句话中“始”的意思是才开始，所以“逼真”的意思是画得很逼真。可以得出这句话中的含义是这时候，才知道这幅画画得很逼真。
21．
本题考查的是对原文内容的理解和分析，根据题干的要求进行分析。参考译文的内容，例如从“跟跄逐之”可以看出猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。可以得出不止一只猫是这样，然后“以试群猫，莫不然者”即结果没有一只不是这样的，从侧面烘托出画画得通真。
22． B 我想去看个究竟。
23． 排比 忙碌而充实
24．C
25．普通大众说出的最通俗的话总是蕴含大道理。
26．普通人在忙碌着中浪费了很多时光，时光不会消逝，艺术家通过精致的工艺品让时光永存。
27．珍惜时光。
【分析】
22．本题考查对多义词的理解和运用。一词多义是汉语言的一大特点。能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义即可。联系上下文理解“究竟”是追究之意，再用它另外的意思“结果、原委”造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
23．本题考查本题考查分析句子在结构上的作用的能力，答题时注意句子在文中的位置以及前后文的语境。此句运用了排比的手法，写出了作者一年里经历过的事情，忙碌且充实。
24．本题主要考查对标点符号知识点的识记、理解能力。首先要了解不同标点符号的作用。“思考”是用来解释“比音乐更好的伴侣”的。
25．本题考查理解句子的能力。理解句子是读懂文章的基础。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会句子的意思；三要注意把句子的理解和对整个文章的内容、情感的理解联系起来。
“对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众”在文章第三段的首句，后面举例说明了这句话的含义，说明了普通大众说出的最通俗的话总是蕴含大道理。
26．本题考查概括作者观点的能力，答题时应整体感知文本，理解作者的情感趋向。
概括作者的看法，应回到文本，找到作者对“时光”的看法，然后逐条概括。作者在文章中分别讲了普通人和艺术家对待时光的做法，可以从中看出作者的看法。
27．本题考查对文章内容的理解和语言表达能力。谈启发要据文本展开，在理解作者观点的基础上进行阐释。答案不唯一，不偏离文章主题谈即可。
28．范文：
我在寻找快乐的路上
坐在书桌前，我望着堆积如山的作业，心头的愁云越积越厚。窗外树技上的鸟儿在引吭高歌，而我的心空却是一片阴霾。
难道让愁云一直遮着心中的阳光？也许该让心灵换换空气，我放下笔，走出房门，决定去寻找快乐。
刚到小区门口，迎面遇到骑着自行车的邮递员张叔叔。酷暑的烈日已使他汗流浃背，他下了车，从后座车兜里拿出一大叠信件与报纸，一份份挨个地放进报箱里。
张叔叔每天风里来雨里去，走着同样的路线，重复着同样的动作，谁会喜欢这样奔波劳累且枯燥无味的工作呢？他一定也与我一样，无处寻找快乐！想到这儿，我无比同情地看着他。张叔叔在信箱前专注地忙碌着，额头上布满了细细密密的汗珠。
“张叔叔好！你觉得邮电员工作让你快乐吗？”我皱着眉问他。
“哦？是翔翔！”张叔叔抬头一看是我，不假思索地点了点头。
张叔叔的反应让我意外万分，“你不觉得辛苦吗？”
“辛苦？”他一脸的诧异，然后笑笑说，“这是我的工作，辛苦也是应该的。快乐，这是肯定的！每天把一封封信放入你们的信箱，想着你们收到亲人朋友的问候时那份满怀的愉悦，也是我的快乐！”
哦！原来快乐是可以传递的。我心里一边回味着，一边继续往前走，路口拐角是一对夫妻，一位正在修补鞋，另一位在缝衣服。
从我记忆开始，他俩就一直在这个路口做这些缝缝补补的活。最初的时候，风吹日晒的，后来才见到有一把大大的遮阳伞固定在一边，为他们带来一丝阴凉。日复一日，鞋匠永远是一陈不变的蓝衣服，灰裤子；年复一年，裁缝则梳着长长的麻花辫，套着紫红色的袖套。
此时的他们一边谈笑风生，一边忙着手中的活。显然，清贫的生活没有带走他们的快乐。
我走上前去，笑着说：“阿姨，什么事这么开心呢？”裁缝阿姨抬头飞速地看我一眼，又低下头飞针走线。“放暑假了？翔翔！你问我什么事这么高兴……”原来是他们的双胞胎儿子今年双双考入重点大学，昨天录取通知书送到家中。这时边上的一位奶奶搭上话题：“他们这俩孩子是乖，知道父母辛苦，从不让父母操心。你看他们每天起早摸黑的，从小到大有几次按时给孩子做饭的……”鞋匠自始至终没有说一句话，从偶尔“嘿嘿”声中，从他憨厚的笑容中，满足与快乐溢于言表。哦！原来快乐就在孩子知恩感恩的情怀里！
仿佛一下子云开见日，快乐其实这么简单。我有爱我的家人，健康的身体，良好的学习环境……快乐从未离我而去，只是自己没有发现而已。
【详解】
本题考查的是半命题作文，根据题干的要求进行写作，首先补全标题，根据标题内容进行写作即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。
开头：首先补全标题，明确自己要写的内容。根据标题内容进行辨析，点明故事发生的背景和地点以及人物，进行简单的铺垫。
过程：具体写出事情的发展过程，加入人物的语言描写、动作描写、心理描写等。把事情写完整详细。
结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题即可。