七年级下册24*带上她的眼睛课文内容ppt课件

这是一份七年级下册24*带上她的眼睛课文内容ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了新课导入，走进作者，本课知识清单，重点解读，读课文第一部分，小姑娘的表现，读课文第二部分，传感眼镜VS手机视频，读课文第三部分，小姑娘的具体身份是等内容，欢迎下载使用。
刘慈欣,1963年6月出生,作家。曾获赵树理文学奖、中国科幻小说银河奖、全球华语科幻星云奖最佳长篇小说奖等。2015年,凭借科幻小说《三体》获第73届雨果奖最佳长篇小说奖,这是亚洲人首次获得该奖项,也是中国科幻小说走出国门走向世界的重要一步。他的作品承袭了古典主义科幻小说节奏紧张、情节生动的特征,并且在看似平实拙朴的语言中,浓墨重彩地渲染了科学和自然的力量,注重表现科学的内涵和美感。代表作有长篇小说《三体》《超新星纪元》《球状闪电》等,中短篇小说《流浪地球》《朝闻道》《乡村教师》等。
彪(biā) 灵犀(xī)凝视(níng) 铁镍(niè)蔚蓝(wèi) 抑制(yì)覆盖(fù) 点缀(zhuì)漫步(màn) 短暂(zàn)
迟钝(dùn) 草籽(zǐ)凸现(tū) 合拢(lǒng) 觉察(chá) 不期而至(qī)闲暇(xiá)
安慰:使心情安适;因精神上得到满足而心情安适。封闭:严密盖住、关住或堵住等,使不能通行或随便打开。壮丽:雄壮而美丽。娇小:娇嫩小巧。覆盖:遮盖。点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。漫步:没有目的而悠闲地走。
迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。凸现:清楚地显现。压抑:对感情、力量等加以限制,使不能充分流露或发挥。脆弱:禁不起挫折;不坚强。孤零零:形容孤单,无依无靠或没有陪衬。
不期而至:事先没有约定而意外到来。例句:亲情是连年烽火中不期而至的家信,也是登高望远时悠然飘来的忧伤。心有灵犀:指彼此心意相通。天涯海角:指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。注意:“天涯”的“涯”不要写成“悬崖”的“崖”。例句:即使走到天涯海角,我对祖国的热爱也不会减退。
眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？
是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
疑问：姑娘是谁？她在哪儿？
她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。
疑问：表现更加奇怪，为什么她作出选择如此艰难？
印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。作用：暗示小姑娘身份特殊，设置悬念，引人入胜。
“眼睛”在文章中具体指什么？
所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼睛一样
它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。
我带上她的眼睛去了哪里？
大草原这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的树冠。
看到了野花，小姑娘是什么表现？
突然惊叫：“呀，花，有花！上次我来的时候是没有的！” 请求我闻一闻花香而不要采下它。 发自内心的赞美：“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
看到小溪，小姑娘又有怎样的要求？
“我真想把手伸到小河里。”
小姑娘为什么想感受下清凉的溪水，并请求我将湿漉漉的手举高，让草原的微风慢慢吹干？
“你那很热吧？”“热，热得像……地狱。”
小姑娘没有回答我的问题，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小段后，她说：“这是德彪西的《月光》。”那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。
在月光下，姑娘做了一件什么事？
小姑娘的表现是不是有些奇怪？
不奇怪。小姑娘有着丰富的内心情感以及对大自然的热爱，因为被困在地底下，女宇航员再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一个画面，突出了文章主题。
找出文中“我”和小姑娘的心理感受描写简要分析。
（1）这里真好！’她轻柔的声音……传出来。 她突然惊叫：‘呀，花……上次我来时没有的！ 她就通过眼睛……我们去看月亮……
（2）我蹲下来……一股清凉流遍全身。 我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。 当一天的劳累结束后……但星星点点的嫩绿在其中出现，并在增多。
如何理解“我”精神上的变化？
由对自然的漠视到感觉的复苏。是小姑娘细腻的情感，丰富的内心世界，坚强、乐观的精神感动了“我”，使“我”精神上发生了变化。使我不再那么孤独寂寞，开始关注大自然的鸟语花香。
“小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，二者形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。从而表达作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注。
她是“落日六号”的领航员
她在地球的最深处——地心，被束缚在一个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。
为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？
“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。 那是她最后一次领略地球的美！
……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来， 也许会有地心飞船找到'落日六号'并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原， 还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小花呢……
从这段话中，可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？
强烈的敬业精神为科学献身的精神乐观坚强热爱生活善于发现“美”……
我感受到了从地球中心传来的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会远了。
既是在表明小姑娘对我的影响之大，又是在点明写小姑娘的献身精神激励着人们不断地探寻宇宙的奥秘。
“我”是作者刻画的主人公之一。从文中可以看出“我”工作压力大，内心孤独寂寞，精神世界贫乏，但也有着自己的真性情：休假调整自己，乐于助人。所以我是一个既有缺点又有优点的真实丰满的人物形象。
如何理解小说中“我”的人物形象？
“我”：善良、富有爱心。
小姑娘：坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于为科学献身。
这篇小说讲述了“我”带着一位被困在地心的小姑娘的眼睛去度假的故事,先是因游览广阔草原而心境开阔,而后因小姑娘对这个世界的情感而产生不情愿和感动等不同情绪,最后因得知真相而心情沉重。小说呼唤人们关注生活,时刻让眼睛看到这个世界的美好,珍视生命,珍惜所拥有的一切。
1.小说中仅出现两次的主任,有什么作用?
小说中仅出现两次的主任,也有着值得一说的地方。他在小说中的作用表现在结构上。他是给“我”“她”的眼睛的人。关于“她”的身份,主任并未多说,这激发了“我”的好奇心。而小说中主任“果然在里面,看着大屏幕”,主任所说的话,推动着故事情节的发展,同时也让读者看到一个话语不多、沉着镇定、关心下属、富有同情心与爱心的人物形象。
2.本文是如何层层设疑,推动故事情节发展的?请简要概括。
文章开篇写主任让“我”再带一双眼睛去度假,设置悬念,引起读者阅读兴趣。这是第一层悬念。第二层悬念是小姑娘对大自然的一切,如花草、溪水、微风、月亮、日出等都表现出特殊的情感,充满期待,这种“不正常”又让读者起疑。然后说明“落日六号”被困地心,揭开谜底。小说一层层地设置悬念,不仅推动故事情节的发展,更让文章结构波澜起伏,时时抓住读者的心,吸引读者阅读下去。
3.试简要分析“她的眼睛”在文中的作用。
“她的眼睛”是贯串全文的线索。整个故事由主任让“我”带着“她的眼睛”去度假开始。在度假中,这双眼睛对一切都感兴趣,不仅让“我”好奇,也改变了“我”的生活态度。最终“我”了解了小姑娘的遭遇,明白了“眼睛”的重要价值。
眼睛是心灵的窗口,眼睛被封闭就意味着无法感受生活,因而文中的眼睛还有更深一层的内涵:我们要时刻带好自己的眼睛去捕捉生活中每一个美好的瞬间。因而,“她的眼睛”又具有深化中心的作用。
本文将科学与幻想结合起来,将坚实的科学基础和厚重的人文情怀隐藏在灵动、精致的故事中,创造出一片奇妙而又合理的想象天地。想象奇特,节奏紧凑,情节感人,渗透着对大自然的敬畏之情,充满朴实直率而又尝尽沧桑的感觉。
本文写“我”与小姑娘面对地面世界产生的种种不同情绪,“我”感觉生活是“灰色”的,而小姑娘面对一花一草,却激动不已。“我”对月亮有些不耐烦,在她的请求下,才勉强行动。小姑娘却一直沉醉在草原月色之中。最终谜底揭开,文章告诉我们热爱平凡、珍惜当下的道理,意蕴深厚。
作者很会讲故事,尤其善于制造悬念。文中多处埋下伏笔,最后的谜底既出人意料,又在情理之中。这种悬念的设置,增强了作品的感染力,同时又使情节波澜起伏。
3.巧设悬念,多次埋下伏笔。