这是一份语文四年级下册习作：我的动物朋友优秀教案，共2页。教案主要包含了观看视频，激发兴趣，指导观察，训练说话，迁移练习，分组交流，情境模拟，大胆表达，完成草稿，修改习作，再次修改，誊写习作等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.选择课本上的情境或创设一个情境，让学生向别人介绍自己的动物朋友。
2.让学生学会按一定顺序把动物的外形和生活习性等方面写下来，表达对动物的喜爱之情，激发热爱小动物的感情。
3.学习伙伴互评习作，培养学生的书面表达能力和评价修改能力。
教学重点
从不同方面介绍一个小动物的特点。
教学难点
表达自己对动物的喜爱之情。互评习作，培养作文评改能力。
教学准备
教师多媒体课件
学生观察一种动物的外形特点和生活习性
教学课时
1课时
教学过程
一、观看视频，激发兴趣。
1.教师导言：同学们，在这一单元的学习中，我们进一步了解了一些动物的生活习性，我想大家肯定也喜欢小动物吧！谁能说说自己喜欢什么动物？为什么喜欢它？
2.学生自由发言。
3.教师：今天，我把自己的好朋友也请到了咱们教室，你们想见见它吗？（播放小鸡的视频）这就是我的动物朋友——小鸡绒绒。瞧！它多可爱啊！你们想认识它，了解它，成为它的好朋友吗？这节课，就让我们通过手中的笔把自己喜欢的动物朋友介绍给大家。（板书课题：我的动物朋友）
二、指导观察，训练说话。
1.课件出示小鸡图片，引导学生观察后提问：你们想了解它的哪些方面呢？
2.教师根据学生的叙述，相机归纳板书：外形特点，生活习性……
3.自由表达，点拨方法。
（1）播放视频，选择小鸡的全身特写定格，指名说小鸡的外形。
①指导学生按一定的顺序观察。如，从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。（板书：按顺序）
②学生叙述的过程中，教师相机点拨学生恰当地运用优美的词语，如“又黑又小、圆溜溜、尖尖的”等词语，并尝试运用生动的比喻，如“小鸡浑身毛茸茸的，像个小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像两颗小黑豆”等语句来进行生动形象的描写。
（2）继续播放小鸡捕食、嬉戏、休息时的视频，指导学生说说小鸡的生活习性。
①引导学生抓住小鸡生活习性中最感兴趣或最熟悉的一个方面说一说。
②指导学生抓住小鸡的动作，用准确的动词将小鸡的活动说具体。（板书：抓特点写具体）
③动物的生活习性包括很多方面，同学们描写动物时可以抓住某一个方面写具体，也可以写两到三个方面，但描写一定要突出重点，有详有略。
（3）小结：我们经过仔细观察，终于对绒绒了解得比较清楚了，让我们描绘它的外形时，把自己的感情融入其中，用简洁的语言直接抒发内心感情吧！（板书：写出喜爱之情）
三、迁移练习，分组交流。
1.自主选择，自邀伙伴。
（1）教师：刚才，同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？
（2）学生选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。
2.明确要求，合作讨论。
指导学生在小组内围绕以下方面进行充分交流：（1）你的动物朋友是谁？（2）你为什么喜欢这个动物朋友？（3）它有什么与众不同的特点？（4）它有哪些生活习性？（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？
3.指名一个小组进行交流，师生共同点评。
四、情境模拟，大胆表达。
1.教师：同学们，告诉大家一个好消息，动物保护协会想在我们班上选拔一名爱心大使，谁最了解、关心、爱护动物，谁就能当选。你们谁愿意来试试啊？下面评选开始，台下的同学就是评委。
2.出示评分规则：能详细描述动物的外形（1分），了解动物的生活习性（1分），让评委
感受到你对动物的喜爱之情（1分），描述得具体、生动（2分）。满分5分。
3.学生模拟表达，民主评议，选出“爱心大使”。
五、完成草稿，修改习作。
1.学生回忆自己观察过的小动物，抓住外形、活动情况等方面的特点写在草稿本上。
2.教师对有困难的同学进行个别点拨与指导。
3.与学习伙伴交换草稿，读一读，议一议，评一评优点与不足。
4.根据同伴的意见认真修改习作，修改后自己仔细读，看看是否做到了以下几点：（1）语句通顺。（2）描写具体生动。（3）文章安排合理。
5.教师：刚才大家通过自己的想象、交流、修改，写出了自己最喜欢的小动物，不过请注意，你写的时候不必花一样的笔墨，尽量做到详略分明。
6.进一步完善自己的习作。
六、再次修改，誊写习作。
1.引导学生再次对习作修改补充。
2.把修改好的习作认真地誊写在作文本上。
教
学
反
思
成功之处：在教师的引导下，学生能够在小组内交流自己喜欢的动物，并按一定的顺序描写动物的外形和动物的生活习性。
不足之处：尽管教师进行了引导，但是学生习作中的语句还不够生动形象，少数学生的比喻句缺乏新意，不能准确、鲜明地展现动物的特点。
教学建议：引导学生写动物时，要抓住动物的外形特点，把自己的情感融入其中，用准确的词语表达对动物的喜爱之情。