人教版八年级下册生物复习资料

八年级下册生物复习资料

第七单元  生物圈中生命的延续和发展

1、植物的无性生殖和有性生殖

（1）有性生殖：有两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体。

有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。

（2）无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体。如用根茎叶来繁殖。无性生殖的后代，只具有母体的遗传特性。

（3）无性生殖常见的方式有扦插和嫁接：

甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。

苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。

嫁接是指把一个植物的芽或枝接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

嫁接时，接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物叫做砧木。

嫁接成活的关键是：应当使接穗与砧木的形成层紧密结合。

（4）组织培养：是利用无性繁殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。（利用茎尖、根尖、花药、花粉等）

2、昆虫的生殖和发育

（1）变态发育：在受精卵发育成新个体的过程中，昆虫的幼体和成体的形态结构和生活习性具有一定的差异。

（2）完全变态：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。

（3）不完全变态：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂的发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期。

（4）家蚕和蝗虫生殖发育的共同点是：有性生殖、变态发育、体内受精、卵生。

（5）俗语描述的昆虫生殖和发育过程的现象：金蝉脱壳—蜕皮（外骨骼）、作茧自缚—化蛹，蜻蜓点水—产卵，秋蝉鸣树间—求偶，破茧成蝶—成虫。

3、两栖动物的生殖和发育过程

（1）青蛙生殖过程：雄蛙鸣叫→雌雄蛙抱对→雌蛙产下卵细胞→雄蛙排出精子→卵细胞与精子在水中结合形成受精卵（体外受精）。

生殖的特点：有性生殖、体外受精、卵生。

（2）青蛙发育的四个时期：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。

（3）青蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地，也能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

（4）雄蛙鸣叫，雌雄蛙抱对的意义：增加受精的概率，并不是完成受精。

(5)完全变态发育和不完全变态发育只是针对昆虫的两种发育类型，青蛙的发育没有这样的分类。

（6）水域环境的减少和污染危及两栖动物的生殖和发育。

4、鸟类的生殖和发育过程

（1）卵的主要结构：

卵壳：保护作用，和外界进行气体交换  

卵壳膜：保护作用。

卵白：保护作用，提供水分 

卵黄：提供主要的营养物质

胚盘：内有细胞核，最终发育成雏鸡。受精卵的胚盘色浓而略大。

卵黄、卵黄膜、胚盘是一个卵细胞。

（2）鸟类的生殖和发育过程的行为：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。

练习、下图是鸡卵结构图，请据图回答下列问题：

1、请把各部分名称填上。1      、2、      、3、      、4     、5      、6      、7      、8      。

2、鸡卵并不是真正的卵细胞，卵细胞包括：      、      、      。

3、起到保护作用的结构是      和       。

4、为胚胎发育提供氧气的是    ；提供营养的是      和      。

5、鸡卵受精的部位是     ；将来发育成雏鸡的是        。

6、受精的胚盘            ，而未受精的胚盘             。

5、基因控制生物的性状

（1）遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代间的差异。

（2）性状：遗传学中把生物所表现的形态结构、生理特征（人的ABO血型）以及行为方式等特征的统称。

（3）相对性状：遗传学家把同种生物的同一性状的不同表现形式。（如番茄果实的颜色  人的眼皮）

（4）基因控制生物的性状。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程中的生殖细胞（精子和卵细胞）把基因传递给子代。基因可传递给子代并在子代中表现。

（5）在有性生殖过程中，基因在亲子间传递的“桥梁”是 精子  和 卵细胞   。

（6）生物体的各种性状是由   基因    控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把 基因 传递给了后代。

（7）转基因技术：把同一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。

（8）转基因技术给人类带来的影响。如通过转基因的方法，能够培育出高产、优质、抗病的新品种。

6、基因在亲子代间的传递（1）染色体：在进行分裂的细胞中能被碱性染料染成深色的物质。染色体是DNA和蛋白质构成的。染色体是DNA的载体，每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

（2）DNA：只要的遗传物质，DNA分子呈双螺旋结构。

（3）基因：是有遗传效应的DNA片段。

概括地说：染色体上有DNA，DNA上有基因。

（4）基因主要位于细胞核内的_染色体_上，_染色体__是_成对_存在的，所以基因也是成对存在的。人的体细胞中有23对染色体，一条染色体上有1个DNA分子，23对染色体上共有46个DNA分子。 一个DNA分子由数万个小片段构成，每个小片段就是一个基因。

（5）人的体细胞中染色体是成对存在，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半。而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞。

（6）亲代的基因通过生殖活动传给子代的。子代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父亲，一条来自母亲。由于基因在染色体上，因此，后代就具有了父母双方的遗传物质。

7、基因的显性和隐性

（1）基因控制性状：显性基因控制显性性状，基因的组成是DD(两个大写字母表示)和Dd（一大一小写字母表示）两种；隐性基因控制隐性性状，基因的组成是dd（两个小写字母表示）一种。（用英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因）

（2）基因组成是Dd的，虽然d控制的性状不表现，但d（隐性基因）并没有受D显性基因的影响，还会遗传下去。

（3）相对性状有显性和隐性之分。例如，豌豆的高和矮，高是显性性状，矮是隐性性状，杂交的后代只表现高不表现矮。

（4）我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。因近亲之间基因相似程度大，近亲结婚，后代患隐性遗传病的几率大。

8、人的性别遗传

（1）           人类的性别，一般是由性染色体决定的。一对性染色体为XX时为女性，一对性染色体为XY时为男性。

（2）           人体的体细胞染色体有23对，其中常染色体有22对，男女相同；性染色体有X染色体和Y染色体。

（3）           男女染色体的差别：男性22对+ XY  女性22对+ XX

（4）           生殖细胞：男性产生的精子：22条+X或22条+Y 

               女性产生的卵细胞：22条+X

男性的精子的性染色体有两种，一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。因此生男生女机会均等。

 在一般情况下，如果母亲的卵细胞与父亲含X的染色体的精子结合，受精卵的性染色体组成是XX，此染色体发育成的孩子是女孩；如果母亲的卵细胞与父亲含Y染色体的精子结合，受精卵的性染色体组成是XY，此染色体发育成的孩子是男孩。

9、生物的变异

（1）自然界中普遍存在着变异。生物体性状的变异都源于生物的变异。

（2）生物的变异有两种类型：遗传的变异和不遗传的变异

遗传的变异是由于遗传物质发生改变引起的变异。变异一旦发生，就能够遗传下去。

不遗传的变异是由于环境改变产生的变异，遗传物质没有发生变化，不能遗传给下一代。

（3）变异的原因：遗传因素、环境因素。

（4）人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择育种、杂交育种、太空诱变育种（基因突变）

10、地球上生命的起源

（1）原始生命起源于原始海洋。原始海洋中含有有机物，有机物经相互作用最终形成原始生命。

（2）原始生命起源的物质条件：原始大气。原始大气是没有氧气的，

（3）原始生命起源的能量条件：高温、紫外线、雷电。

（4）原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。

   原始大气→形成简单有机物→汇集到原始海洋→形成原始生命

（5）米勒的模拟实验：米勒以及其他学者的实验结果可以推测，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。因此，生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现的。

“沸水”是模拟原始地球环境中的高温；

“甲烷、氨、氢气等气体”是模拟原始大气；

“正负极”是模拟雷电；

“冷凝器、冷却水”是模拟低温；

“含有有机物的溶液”是模拟原始海洋。

 (6)关于地球上生命起源问题，目前大多数科学家认同：海洋化学起源说。

（7）生命的起源研究的科学方法是：推测。推测需要确凿的证据、严密的逻辑、丰富的联系和想象以及模拟实验。

（8）在现在的环境条件下,地球上不会再形成原始的生命、因为不存在原始生命形成时所需要的环境条件,如原始大气、高温、持续不断的雷电等。另外，现在的海洋的成分也发生了变化。

11、生物进化的主要历程和总趋势

（1）研究生物进化的方法：比较法

（2）研究生物进化的证据：化石。化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹。

（3）生物进化的历程：

A原核生物­→真核生物

B植物进化的历程原始藻类­→原始藓类→原始蕨类→原始种子植物（先裸子植物后被子植物）

C无脊椎动物的进化：单细胞动物­→腔肠动物­→扁形动物­→线形动物­→软体动物­→环节动物­→节肢动物

D脊椎动物的动物进化： 古代的鱼类→两栖类→爬行类→鸟类、哺乳类

（4）生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

12、生物进化的原因

达尔文的自然选择学说：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存

（1）达尔文认为，在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来（适者生存），并将这些变异遗传给下一代，而且有不利变异的个体则容易被淘汰（不适者被淘汰）。

（2）根本原因是自然选择。自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。

（3）生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。

13、传染病及其预防

（1）传染病是指由病原体引起的，能够在人群中或人与动物之间能够传播的疾病。引起传染病的病原体有：细菌、病毒、寄生虫等

（2）传染病的特点具有传染性、流行性

（3）传染病流行必须同时具备以下三个环节：

A传染源指能够散播病原体的人或动物；

B传播途径如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等；

C易感人群指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

(4)传染病预防措施：

A控制传染源：隔离传染病人、治疗病人等。

B切断传播途径：喷洒消毒液，开窗、通风、透气等。

C保护易感人群：注射疫苗，锻炼身体，提高免疫力等。

14、免疫和计划免疫

（1）人体的三道防线:

A第一道：皮肤和黏膜                  阻挡、杀灭、清扫

B第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞   吞噬、消灭

C第三道：免疫器官和免疫细胞          产生抗体，消灭抗原

（2）抗体：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。

（3）抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等）

（4）特异性免疫与非特异性免疫

A非特异性免疫（先天性免疫）：生来就有的，对多种病原体发挥作用，如人体第一、二道防线

B特异性免疫（后天性免疫）：生活中逐渐建立的，针对某种特定病原体发挥作用，如人体第三道防线

（5）免疫的功能：免疫识别、免疫监视、自我稳定

（6）疫苗：是用失活或减毒的病原体制成的生物制品。

（7）计划免疫可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。

（8）艾滋病于1981年在美国发现，它的病原体是 人类免疫缺陷病毒 （英文缩写HIV），主要通过 静脉注射毒品  ，  不安全性行为  ， 母婴   等传播。