2020-2021学年18 怀疑与学问教学ppt课件

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伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么时候会落地”的疑问，发现了万有引力；这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑和学问和创造有什么关系了，让我们来学习顾颉刚先生的《怀疑与学问》。
顾颉刚(1893—1980)，江苏省吴县人，历史学家，长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。 
生字注音：颉（    ）滞（    ）儒（    ）塾（    ）  启迪   墨守   虚妄   辨伪去妄 
再读课文，熟悉内容，找出各段的中心句或归纳文章各自然段的段义。  第1自然段：“学者先要会疑。”——程颐  第2自然段：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载  第3自然段：传说不一定可靠，但做学问有时只能靠它。  第4自然段：论述对于传说，无论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。  第5自然段：论述不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。  第6自然段：论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 
仔细阅读课文，找出文中的中心论点和两个分论点。  中心论点：治学必须有怀疑精神（或“学者先要会疑”，或“学则须疑”）  两个分论点： 1．怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤  　 2．怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 
划分文章的段落层次。 第一部分（1、2）：引用名言，提出治学必须有怀疑精神（或“学者先要会疑”，或“学则须疑”）的中心论点。  第二部分：论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。  第二部分第一层（3、4自然段）：论述对于传说，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。  第二部分第二层（5自然段）：论述不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。  第三部分：论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。    
分析文章第一部分：1．破折号后注明作者，是完整的引用格式，体现了作者治学严谨的风格。  2．这两句名言的作用是什么？ 提出中心论点，并证明中心论点。  3．这两节作为教学设计>文章的开头，在写法上有什么特点？为什么不把他们从文中删去？ 用了引用名的写法。这两节在全文中起了提出中心论点，并充当论据的作用，还使教学设计>文章开头显得活泼有新意，所以不能删去。
分析文章3、4段：1．朗读课文，找出3、4节中举的三个事例，说说它们要证明的内容分别是什么？国难危急时刻有各种传说的例子，“三皇”、“五帝”的传说，和“腐草为萤”的传说。第一个事例论证的传说不,定可靠，不能随便相信；第二和第三个事例，论证的是对于传说要善于怀疑,告诉人们怎样以怀疑精神做学问。 2．我们怎样才能正确对待传说？经过一番思考，不应当随随便便就信了 3．什么是怀疑精神？经过一番事前的思考，不随便轻信的态度就是怀疑精神。 4．“这是做一切学问的基本条件”中的“这”指代的是什么？怀疑精神] 5.给第四节课文划分层次。  ①②③④//⑤⑥⑦⑧⑨⑩//○11 
分析课文第三部分：1、给这段文字划分层次。 ①//②③④⑤//⑥⑦⑧//⑨⑩⑪ 2、分析本文中论据的种类。 本文中共用了两种类型的论据：到理论据和事实论据。事实论据体现在第4节和第6节。道理论据体现在第1、2、5、6中。  3、分析本文的论证，各举一例。 本文中为了突出论说的力度，是用了举例论证、对比论证和道理论证三种论证方法。举例略 
 论点和论据是被证明与证明的关系，论点能统率论据，论据能紧扣论点。我们不仅要学习扣住论点选择有说服力的论据，还要能够从材料中准确的提炼论点。