人教部编版八年级下册第五单元17 壶口瀑布教学课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册第五单元17 壶口瀑布教学课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了黄河壶口瀑布，壶口瀑布，理性的思考等内容，欢迎下载使用。

游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。游记的三要素：“所至”是游记的线索：脚步所至、目光所至“所见”是游记的主体：人、事、物、景“所感”是游记的灵魂：直接感受、 由景物引发的感想、 理性思考
黄河颂 光未然
啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
黄河是我们中华民族的母亲河
黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
梁衡（1946—） 山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。 他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
听读课文，整体感知。思考：1、课文主要写了什么内容，试用一句话概括。2、理清文脉，把握作者的写作思路是怎样的？3、文章两次写作者看壶口瀑布的情形，各有什么作用？
朗读课文，感受不同之处。
朗读第二自然段。（注意读出气势来） 1、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？ 2、作者初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象？ 危险、气势磅礴、令人胆战心惊……
雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？ 朗读课文第三至第五自然段，让我们和作者一起再访壶口。 （注意读出气势来）
默读课文，梳理作者“所至”
仰观河面——看瀑布之源头
随河水由上而下——跌入龙槽
随水雾由下而上——直抵青山
平视龙槽两边——千姿百态的河水
视角转换到脚下的石----窟窟窍窍、蜂窝杂陈
俯视龙槽——壶口的来历
脚步所至 目光所至
精读课文，思考作者“所感”
两游壶口，瀑布给作者留下怎样的直接体验？
直接体验 由景物引发的感想 理性的思考
“可怕的警觉”、“不禁打了个寒噤”“像一曲交响乐，一幅写意画”
由景物引发联想的句子并体会句子内涵：
“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”的理解？含义：造物者是要在这壶口中浓缩一个世界（既指客观世界，也指主观世界）。句式：反问句。加重语气，感染力强，表达人的情感，立意深刻。蕴含的道理：一个古老的民族有着宽广的胸怀、宏大的气度，外表虽柔弱，内心却无比坚韧，是任何力量也压不垮的，有置之死地而后生的顽强精神。
齐读文章第五段，体会文章内涵
作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系起来的？
作者将水的各种形态的特点与人的各种感情的特点巧妙地结合在一起。利用两者的相通相似：如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒、愁相似；水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。作者由景及人，表达了对人生独到的理解与领悟，增加了文章的意蕴。
朗读最后一自然段，从结构和内容上说说最后一段在文中的作用。结构上：收束全文，画龙点睛，升华主旨。内容上：作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，运用了象征的手法，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。
从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？明确： 壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。让我们永远保持和发扬这种民族精神。
壶口瀑布 梁衡
仰观河面——看瀑布之源头——雄
随河水由上而下——跌入龙槽——险
随水雾由下而上——直抵青山——多姿多彩
平视龙槽两边——河水——千姿百态
柔中有刚、宽厚而不软弱
升华：观壶口瀑布，见黄河，见人生，见民族
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜，坚韧刚强的民族精神。
作业：品读美句，感受雄浑的意境
示例：“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。” 运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。仿照示例：在文中勾画美句并批注赏析不得少于三句。
1、“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”，指代的具体描写？喜：“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕”怒：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。”怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉”，或淌过石板，潺潺成溪
品读美言，感受雄浑的意境
2、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。②比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
品读美句，感受雄浑的意境
3、“于是洪流便向两边用去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”。运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。
4、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。