高中物理人教版 (新课标)选修1一、电磁感应现象教学课件ppt

这是一份高中物理人教版 (新课标)选修1一、电磁感应现象教学课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了划时代的发现，法拉第用过的线圈，电磁感应现象，向里运动，向外运动等内容，欢迎下载使用。

一．划时代的发现二．电磁感应现象三．电磁感应的产生条件
　　奥斯特在1820年发现的电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。探究电与磁关系的崭新领域，突然洞开在人们面前，激发了科学家们的探索热情。一个接一个的新发现，象热浪一样冲击欧洲大陆，也激励着英国的科学界。
电能生磁，磁能生电吗？
　　英国科学家法拉第敏锐地觉察到，磁与电流之间应该有联系。他在1822年的日记中写下了“由磁产生电”的设想。他做了多次尝试，经历了一次次失败，但他坚信电与磁有联系，经十年努力，终于发现磁能生电。
　　法拉第，英国物理学家、化学家
　　1831年，法拉第终于发现了电磁感应现象：把两个线圈绕在一个铁环上，一个线圈接电源，另一个线圈接“电流表”，当给一个线圈通电或断电的瞬间，在另一个线圈上出现了电流。他在1831年8月29日的日记中写下了首次成功的记录。
1．电磁感应： 　　回想初中所学的结论:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。物理学中把这类现象叫做电磁感应。 2．感应电流： 　　由电磁感应产生的电流叫做感应电流。
　　电磁感应现象的发现为完整的电磁学理论奠定了基础，奏响了电气化时代的序曲。我们今天正在享受着电磁感应给人类带来的各种恩惠。 　　在什么条件下能够产生电磁感应？ 　　如图导体左右平动，前后运动、上下运动。 　　观察电流表的指针:
三．电磁感应的产生条件
　　向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出。 　　如图所示：把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。观察电流表的指针。
实验过程： 　　（1）将螺线管和电流表连接。 　　（2）N极插入线圈的过程中，观察指针有没有偏转？如何偏转？ 　　（3）N极停在线圈中，观察指针有没有偏转？如何偏转？ 　　（4）N极从线圈中抽出的过程中，观察指针有没有偏转？如何偏转？ 　　（5）S极插入线圈的过程中，观察指针有没有偏转？如何偏转？ 　　（6）S极停在线圈中，观察指针有没有偏转？如何偏转？ 　　（7）S极从线圈中抽出的过程中，观察指针有没有偏转？如何偏转？
　　通过前面两个实验，我们可以得到什么结论？ 　　 　　只有磁铁相对线圈运动时，才有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。 　　 想一想：这个结论是不是普遍适用的呢？
　　为了说清楚产生电磁感应的条件，要用到一个物理量——磁通量φ。 　　定义：穿过闭合回路的磁感线的条数。
φ= B S 不要求掌握
进一步探究感应电流与磁通量变化的关系。
　　1．实验仪器：学生电源、电键、滑动变阻器、小螺线管A、大螺线管B、电流表。　　 　　2．实验过程： 　　（1）将小螺线管A套在大螺线管B中；将大螺线管B和电流表连接；将学生电源、电键、滑动变阻器、小螺线管A连接。
　　（2）开关闭合的瞬间，观察指针有没有偏转？如何偏转？ 　　（3）开关断开的瞬间，观察指针有没有偏转？如何偏转？ 　　（4）开关总是闭合的，滑动变限器也不动，观察指针有没有偏转？如何偏转？ 　　（5）开关总是闭含的，但迅速移动滑动变阻器的滑片，观察指针有没有偏转？如何偏转？
　　演示实验1中，部分导体切割磁感线，闭合电路所围面积发生变化（磁场不变化），有电流产生；当导体棒前后、上下平动时，闭合电路所围面积没有发生变化，无电流产生。
　　演示实验2中，磁体相对线圈运动，线圈内磁场发生变化，变强或者变弱（线圈面积不变），有电流产生；当磁体在线圈中静止时，线圈内磁场不变化，无电流产生。
　　演示实验3中，通、断电瞬间，变阻器滑动片快速移动过程中，线圈A中电流变化，导致线圈B内磁场发生变化，变强或者变弱（线圈面积不变），有电流产生；当线圈A中电流恒定时，线圈内磁场不变化，无电流产生。
　　（1）一个面积为S的平面垂直一个磁感应强度为B的匀强磁场放置，则B与S的乘积叫做穿过这个面的磁通量。 　　（2）公式：Ф=B•S。 　　（3）单位：韦伯（Wb） 1Wb=1T•1m2=1V•s 　　（4）物理意义：磁通量表示穿过这个面的磁感线条数。对于同一个平面，当它跟磁场方向垂直时，磁场越强，穿过它的磁感线条数越多，磁通量就越大。当它跟磁场方向平行时，没有磁感线穿过它，则磁通量为零。 　　（5）磁场变化、面积变化都会引起磁通量的变化。