初中地理世界地图篇7 大洋洲的国家7.1 独占一块大陆的国家——澳大利亚教学设计

这是一份初中地理世界地图篇7 大洋洲的国家7.1 独占一块大陆的国家——澳大利亚教学设计，共7页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感等内容，欢迎下载使用。

教学目标
一、知识与技能。
1．能根据地图，描述澳大利亚所处的地理位置、组成部分；知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家。
2．能说出几种澳大利亚特有的生物物种。
3．能根据地形图，大致说出澳大利亚的地形构成。
4．能根据年降水量分布图和气候类型分布图，大致说出澳大利亚的气候特点。
5．能分析澳大利亚自然条件与其农牧业发展的关系，理解因地制宜发展经济的重要性。
二、过程与方法。
1．通过阅读大洲图、地形图、气候类型图等，小组讨论后，分析澳大利亚人口分布特点及其原因。
2．通过了解澳大利亚著名自然景观——大堡礁的构成、现状及生态价值，小组讨论后，为保护大堡礁等生态环境，提供切实可行的对策。
三、情感、态度与价值观。
通过欣赏美丽的自然生态环境——大堡礁，了解大堡礁及全球许多地区的生态环境正面临人类的威胁，被人类活动所破坏，寻找对大堡礁的保护对策，认识到自然环境对人类社会发展的重要性，从而激发自身关注生态问题，保护自然环境的自觉意识。
教学重难点
一、重点。
1．澳大利亚的地理位置、气候等自然环境。
2．澳大利亚的农牧业发展的有利条件。
二、难点。
1．通过阅读相关地图，分析澳大利亚人口分布特点及其原因。
2．通过了解大堡礁的构成、现状及生态价值，为保护大堡礁提供切实可行的对策。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课。
在世界篇中，我们已经领略了亚洲的悠久文明、非洲的古老神秘、欧洲的发达和繁荣，今天，我们将来到一个新的大洲，认识一个新的国家。
先请大家看一看这个国家的国旗和国徽，有没有同学能猜到这是哪个国家？
听、看、猜、谈。
创设情景调动学生的视觉、听觉及思维，让学生迅速进入学习状态。
二、课程学习。
同学从国徽上的袋鼠、鸵鸟和英文单词猜出来了，不错，这就是我们今天要学习的国家：澳大利亚。
板书：澳大利亚。
倾听、感受。
讲述：
首先，我们来看一看澳大利亚在世界的位置。
板书：地理位置。
整个澳大利亚都在赤道以（南），因此澳大利亚在哪个半球？
讲述：“澳大利亚”——“南方的土地”含义，和澳大利亚国旗的含义。
大洲位置如何？
大洋洲组成情况？
土地总面积是七大洲中最小的，而澳大利亚是大洋洲中面积最大、人口最多的国家。
澳大利亚的组成部分？
四周环海？
像一个（岛国），但它是不是岛？
总结：
板书：大洋洲，独占一块大陆的国家。
南半球。
听讲。
由澳大利亚大陆和附近的塔斯马尼亚岛、新几内亚岛等岛屿，和太平洋中的群岛组成，共有一万多个岛屿。
包括澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿。
四面环海，东临广大的（太平洋），西临（印度洋）。
不是，是一整块大陆，最大的岛屿是格林兰岛。
澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家。
归纳方法，实现技能的迁移、巩固。
培养运用地理语言准确表述的能力。
讲述：
刚才，我们从澳大利亚国徽上认识了两种澳大利亚特有的——袋鼠和类似鸵鸟的动物，那么想一想，为什么这两种动物能够作为澳大利亚的象征物呢？
考考大家：
以下列举的动物中，哪些是生活在澳大利亚的？
关于澳大利亚动物的视频介绍。
提问：
视频最后留给我们一个问题：为什么澳大利亚大陆上有那么多古老的生物呢？
总结：
澳大利亚大陆从2亿年前就与其他大陆分离开，长期的孤立，海洋阻隔了陆地上生物的传播，而大陆上也没用其他凶猛的肉食动物威胁它们；、
同时，澳大利亚大陆形成以后，地壳环境一直很平稳，动物们的生活环境很好，因此动物演变得很缓慢，至今还保留着许多古生物的特性。
因此，澳大利亚也被称为是——
板书：“世界活化石博物馆”
只有在澳大利亚才有的物种。
思考、发表见解。
观看。
观看一段世界大陆演变的模拟过程动画，并回答。
听讲。
培养合作意识。
培养阅读、分析资料的能力。
讲述：
接着，我们走进澳大利亚大陆，来分析一下它的地形情况。
板书：地形。
澳大利亚地形大致可以分成东部、中部和西部三部分。
板书：东部——大分水岭；
中部——大自流盆地；
西部——高原（大沙漠）。
东部以山地为主（大分水岭）；中部是平原，由于四周比较高，形成了澳大利亚大盆地，又称为（大自流盆地）；西部为高原，分布着广大的（沙漠）。
培养读图能力，通过读图，了解一个地区的自然地理情况。
学会归纳。
讲述：
那么，这样的地理位置和地形条件，形成了澳大利亚怎样的气候特点呢？
板书：气候。
观察澳大利亚年降水量分布图，说说澳大利亚哪里年降水量较多，哪里较少？
归纳：
中部内陆和西部：炎热干燥；
北部东部沿海：温暖湿润。
年降水量小于300mm以下，降水量较少，比较干旱。
了解大陆性气候的特征。
培养学生观察、概括、归纳、总结能力。
讲述：
我们知道，人口的分布与气候有着密不可分的关系，那么下面我们来了解一下澳大利亚大陆上的人口及其分布情况。
板书：人口。
澳大利亚面积为768．2万平方千米，人口总数为1988万，是一个地广人稀的地方。其中，74％的人口是英国和爱尔兰人后裔，通用语言为英语，因此，它和美国一样，是一个移民国家。
我们看它的人口分布图，有怎样的特点？
板书：分布不均，东南沿海人口稠密。
讨论题：澳大利亚人口为何主要分布在东南沿海地区？
给大家一些提示：
可以东南人口稠密的原因，可以从气候条件、海陆位置等方面考虑；其他地区人口稀疏，可以从地形、气候等因素考虑。
思考。
倾听。
看图回答。
小组讨论：
根据刚才所学澳大利亚的地形、气候等因素，讨论这个问题：澳大利亚人口为何主要分布在东南沿海地区？
阅读、思考、表述。
培养将地理事物联系起来思考问题的能力，树立正确的人地关系。
培养分析资料的能力。
培养读图、分析的能力。
讲述：
气候，除了对人口分布有影响以外，还对农业生产起到巨大的作用。
板书：农业。
图中，我们可以看到，澳大利亚的土地主要以草原为主，这些草原主要分布在内陆沙漠的外围和中部大自流盆地处。丰富的草地资源，极大地发展了澳大利亚的什么产业？
发达的农牧业使澳大利亚成为世界重要的小麦、羊毛、牛肉生产国和出口国。
澳大利亚的养羊业介绍。
提问：
请想一想，澳大利亚有哪些适合绵羊生长和繁殖的自然条件？
因此，澳大利亚又被称为是——
板书：骑在羊背上的国家。
观看土地利用比重图、农牧业分布图。
（畜牧业）。
观看、听讲。
讨论、思考、回答。
草原肥美，分布广；地下水丰富（大自流盆地，世界最大的地下水分布区）；气候干燥，适于绵羊繁殖；羊群无天敌……
培养将地理事物联系起来思考问题的能力，树立正确的人地关系。
澳大利亚还是一个矿产资源非常丰富的国家。
板书：矿产。
这些丰富的矿产资源，也极大地带动了澳大利亚的工业发展，形成各种工业部门。
因此，澳大利亚还有一个美称——
板书：坐在矿车上的国家。
观看矿产资源分布图。
找出煤炭、石油等矿产资源主要分布的地形区。
思考回答。
学会结合不同专题地图，找到想要获取的信息。
最后，介绍几个澳大利亚重要的城市。
说到澳大利亚的城市，大家先想到哪个？（悉尼）
悉尼是澳大利亚最大的城市、最大的工业和贸易中心、最大的港口，标志性建筑物是——悉尼歌剧院（形似扬帆远航的船队，又像海滩上的洁白贝壳）。
但悉尼并非澳大利亚的首都，首都是哪里？
板书：首都——堪培拉。
回答。
说说自己了解的悉尼。
读图，找首都
堪培拉，人口不足百万。
了解各种图例在地图中的作用，逐步熟练掌握地图阅读能力。
讲述：
澳大利亚还有一处最为著名的自然景观，那就是位于澳大利亚大陆东北部沿海海域的一系列绵延长达2000多千米的珊瑚礁群，名为“大堡礁”。
大堡礁情况介绍，人为破坏情况等等。
我们都不愿意看到这样美丽的地球资源从此，那么我们一起想一想，有哪些办法，可以减缓大堡礁的毁坏，免除大堡礁消失的厄运？
欣赏图片。
听讲。
思考、讨论、回答。
培养将地理事物联系起来思考问题的能力，树立正确的人地关系，培养保护自然环境的良好社会责任意识。