教学目标：1.使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2.结合具体情境，给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用方位词描述物体所在的位置。
3.使学生进一步体会日常生活与数学的密切联系，培养应用数学、解决问题的意识。
教学重点：指出一个方向，辨认其他七个方向。体会位置与方向的相对性。
教学难点：根据一个方向，有条理地推断出其余七个方向。
教学准备：多媒体教学课件、指南针。
板书设计
认识东北、东南、西北、西南四个方向
教学反思
成功之处：在现实情境（操场和教室）中辨认八个方向，用指南针帮助学生辨认方向，让学生在活动中感受方位的不同，能更容易理解并掌握方位概念。
不足之处：尽管大部分同学都能领会并运用，但仍有少数同学方向感差，对于他们来说辨认方向是一个难点，这就需要在以后的学习中，要有针对性的指导、帮助他们理解八个方向的概念。
教学建议：在学生会辨认八个方向的同时，增加练习，能更好地巩固知识和运用知识。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境引入
教师课件展示“藏宝图”：
教室的四个角上分别藏了几件宝物，它们分别在教室的哪个方向？这就是我们今天要学习的内容：认识东北、东南、西北、西南。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
教师课件出示教材第7页例3情境图。
1.引导学生先根据太阳的方向确定东面，再根据东面确定其余的七个方向。
教师提问：谁知道正东和正北之间的方向叫什么方向？正东和正南之间的方向呢？
指名回答，教师总结：正东和正北之间的方向叫东北；正东和正南之间的方向叫东南；正西和正北之间的方向叫西北；正西和正南之间的方向叫西南。
2.说一说餐厅、存车处、科技楼分别在操场的什么方向。
3.想一想：餐厅在存车处的什么方向？科技楼在多功能厅的什么方向？多功能厅在科技楼的什么方向？指名学生回答，集体订正。教师再次展示藏宝图，分别和做的记录对照。让说对的同学去对应的位置将宝物找到，并给予奖励。
四、巩固练习
1.完成教材第7页做一做。
2.完成教材练习二第3题。
五、拓展提升
1.学校在商店的西北方向，那么商店在学校的（东南）方向。
2.说一说，建筑物分别在十字路口的什么位置上？
示例：公园在十字路口的西北方向，游乐场在十字路口的东南方向。
六、课堂总结
同学们，到现在为止你认识了哪些方向呢？我们不但会说这些方向，而且更要会用这些方向。我们的生活中处处都会用到方向，大家一定要用心体会。
七、作业布置
教材练习二第1、4题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生带着问题学习新知，在已有的知识经验的基础上，经过教师引导，获得新的方位知识。
学生独立完成后，指名学生再说一说。
学生结合生活经验进行练习。