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小学人教版7. 找规律教学设计
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这是一份小学人教版7. 找规律教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
（1)知识与技能目标：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。
（2)过程与方法目标：通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识。
（3)情感态度与价值观目标：能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。
【教学重、难点】
教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。能够观察出事物的规律是《找规律》这个知识点最基本的基本。
教学难点：发现图形的排列规律，体会数学的思维方法。
【教学准备】
课件一套 不同颜色的珠子，小花
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
创境激疑
师：小朋友们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那么就请同学们跟着老师一起做（拍手—拍手—跺脚）3次，请小朋友们猜一猜接下来老师会怎么做？你能一直这样做下去吗？
板书课题：找规律
跟老师做
猜一猜
根据教师的要求做相应的动作，
认真听
读题
师：像这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫规律，那么今天这节课我们就一起来找一找规律
二、互动解疑
师：“六、一”儿童节快要到了，一年级小朋友正在准备联欢会呢！
课件出示主题图：小朋友在漂亮的教室里跳舞
师：请小朋友们仔细观察它们的排列有什么特点？
生1：是按一红一黄又一红一黄……的顺序排下去的。
生2：我看出灯笼是按—黄—红……的顺序排下去的。
充分肯定、赞同小朋友的说法并告诉他们漂亮的灯笼按一红一黄顺序或一黄一红的顺序排下去，这都是它们的“规律”。
出示灯笼排列：
（2）提议小朋友继续找一找舞台上还有什么是有规律的？
生：鲜花
教师让学生先和同座位小朋友说说鲜花的排列规律，再在全班进行交流。
出示花排列：
“猜一猜”下一朵花应是什么颜色的？
生指出，并说明理由。
（3）引导学生接着说说自己还喜欢哪种装饰物。
生：彩旗
生1边指边说：小彩旗是按一面红一面黄又一面红一面黄、一面红一面黄的规律排列的。
生2 ：小彩旗按一面黄一面红又一面黄一面红的规律排列的。
出示彩旗排列：
“猜一猜”下一面应是什么颜色的？
生指出，并说明理由。
师：太奇怪了，这么多难题都难不住你们，为什么猜得又对又快呢？
生：因为他们的排列有规律。
认真看图
观察各种事物排列的特点
指名汇报
观察灯笼的排列
猜一猜
观察鲜花的排列
小组合作
指名说并说明理由
观察采取的排列
全班交流
知道排列是有规律
“猜一猜”下一个应挂一个什么颜色的灯笼？
生指出，并说明理由。
三、启思导疑
（一）、观察较复杂的规律
用电脑课件引出学生的好朋友“聪聪”。让他们观看“聪聪”排列各种颜色、形状不同的图形的动画场景。
师：瞧，我们的好朋友聪聪在装饰自己的房间呢。仔细观察，你发现了什么？
1.演示气球排列图，生说出其中的规律，并帮忙“挂”气球。
2.演示不同形状、不同颜色的图形排列。
生1：是按，一个圆，一个三角形，一个正方形然后又一个圆，一个三角形，一个正方形这样的规律排列的。
生2：明明是按一个红色图形，一个绿色图形，一个紫色图形这样的规律排列的。
生3：明明是按一个红色的圆，一个绿色的三角形，一个紫色的正方形这样的规律排列的。
3.出示三角形排列，要求学生同桌互相说一说应该挂什么图形？
（二）、联系实际寻找生活中的规律。
生1：教室的座位是按一排桌子一排椅子又一排桌子一排椅子的规律排列的。
生2：小朋友的毛衣图案是按一条红一条黄又一条红一条黄的规律排列的。
生3：女同学辫子上的皮筋颜色是按一个蓝一个红一个绿又一个蓝一个红一个绿的规律排的。
生4：斑马身上的图案是一条黑一条白又一条黑一条白的。是有规律的。
（三）、欣赏规律：
课件演示日常生活中有规律的事物，学生欣赏规律，感受规律。
仔细看图
仔细观察
找出规律并说明理由
同桌互相说一说
小组合作
动手摆一摆
小组展示
全班交流
联系实际寻找生活中的规律
认真看图
互相说一说
指名汇报
欣赏规律
师：谁能帮着挂上去？能说出理由吗?
师：在我们的生活中，像这样有规律的排列在我们的身边到处可见，这样不仅显得整齐，而且很漂亮，给人以美的享受。只要小朋友们认真观察，规律就在我们的身边，请你仔细找一找。
四、实践应用
1.找规律填空。
2.找规律涂一涂，画一画。
3.按图形的排列规律接着画。
4. 请你根据规律画出被挡住的部分。
5.最大的两位数与最大的一位数相差（ ）。
6.8连续加8，和分别是16、24、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
7.80连续减9，差分别是71、62、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
汇报，展示作品。
分组讨论交流，创造规律。
五、总结评价
同学们，上了这节课，你有什么收获？有什么疑问吗？谁能帮助同学解答这些疑问？
（由学生对本课所学的知识质疑、问难，请同学们互相帮忙解答。）
师小结
思考
由学生对本课所学的知识质疑、问难，请同学们互相帮忙解答。
板书设计 《找规律》例5
颜色
重复出现 形状
位置
……
教学反思
【教学目标】
（1)知识与技能目标：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。
（2)过程与方法目标：通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识。
（3)情感态度与价值观目标：能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。
【教学重、难点】
教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。能够观察出事物的规律是《找规律》这个知识点最基本的基本。
教学难点：发现图形的排列规律，体会数学的思维方法。
【教学准备】
课件一套 不同颜色的珠子，小花
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
创境激疑
师：小朋友们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那么就请同学们跟着老师一起做（拍手—拍手—跺脚）3次，请小朋友们猜一猜接下来老师会怎么做？你能一直这样做下去吗？
板书课题：找规律
跟老师做
猜一猜
根据教师的要求做相应的动作，
认真听
读题
师：像这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫规律，那么今天这节课我们就一起来找一找规律
二、互动解疑
师：“六、一”儿童节快要到了，一年级小朋友正在准备联欢会呢！
课件出示主题图：小朋友在漂亮的教室里跳舞
师：请小朋友们仔细观察它们的排列有什么特点？
生1：是按一红一黄又一红一黄……的顺序排下去的。
生2：我看出灯笼是按—黄—红……的顺序排下去的。
充分肯定、赞同小朋友的说法并告诉他们漂亮的灯笼按一红一黄顺序或一黄一红的顺序排下去，这都是它们的“规律”。
出示灯笼排列：
（2）提议小朋友继续找一找舞台上还有什么是有规律的？
生：鲜花
教师让学生先和同座位小朋友说说鲜花的排列规律，再在全班进行交流。
出示花排列：
“猜一猜”下一朵花应是什么颜色的？
生指出，并说明理由。
（3）引导学生接着说说自己还喜欢哪种装饰物。
生：彩旗
生1边指边说：小彩旗是按一面红一面黄又一面红一面黄、一面红一面黄的规律排列的。
生2 ：小彩旗按一面黄一面红又一面黄一面红的规律排列的。
出示彩旗排列：
“猜一猜”下一面应是什么颜色的？
生指出，并说明理由。
师：太奇怪了，这么多难题都难不住你们，为什么猜得又对又快呢？
生：因为他们的排列有规律。
认真看图
观察各种事物排列的特点
指名汇报
观察灯笼的排列
猜一猜
观察鲜花的排列
小组合作
指名说并说明理由
观察采取的排列
全班交流
知道排列是有规律
“猜一猜”下一个应挂一个什么颜色的灯笼？
生指出，并说明理由。
三、启思导疑
（一）、观察较复杂的规律
用电脑课件引出学生的好朋友“聪聪”。让他们观看“聪聪”排列各种颜色、形状不同的图形的动画场景。
师：瞧，我们的好朋友聪聪在装饰自己的房间呢。仔细观察，你发现了什么？
1.演示气球排列图，生说出其中的规律，并帮忙“挂”气球。
2.演示不同形状、不同颜色的图形排列。
生1：是按，一个圆，一个三角形，一个正方形然后又一个圆，一个三角形，一个正方形这样的规律排列的。
生2：明明是按一个红色图形，一个绿色图形，一个紫色图形这样的规律排列的。
生3：明明是按一个红色的圆，一个绿色的三角形，一个紫色的正方形这样的规律排列的。
3.出示三角形排列，要求学生同桌互相说一说应该挂什么图形？
（二）、联系实际寻找生活中的规律。
生1：教室的座位是按一排桌子一排椅子又一排桌子一排椅子的规律排列的。
生2：小朋友的毛衣图案是按一条红一条黄又一条红一条黄的规律排列的。
生3：女同学辫子上的皮筋颜色是按一个蓝一个红一个绿又一个蓝一个红一个绿的规律排的。
生4：斑马身上的图案是一条黑一条白又一条黑一条白的。是有规律的。
（三）、欣赏规律：
课件演示日常生活中有规律的事物，学生欣赏规律，感受规律。
仔细看图
仔细观察
找出规律并说明理由
同桌互相说一说
小组合作
动手摆一摆
小组展示
全班交流
联系实际寻找生活中的规律
认真看图
互相说一说
指名汇报
欣赏规律
师：谁能帮着挂上去？能说出理由吗?
师：在我们的生活中，像这样有规律的排列在我们的身边到处可见，这样不仅显得整齐，而且很漂亮，给人以美的享受。只要小朋友们认真观察，规律就在我们的身边，请你仔细找一找。
四、实践应用
1.找规律填空。
2.找规律涂一涂，画一画。
3.按图形的排列规律接着画。
4. 请你根据规律画出被挡住的部分。
5.最大的两位数与最大的一位数相差（ ）。
6.8连续加8，和分别是16、24、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
7.80连续减9，差分别是71、62、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
汇报，展示作品。
分组讨论交流，创造规律。
五、总结评价
同学们，上了这节课，你有什么收获？有什么疑问吗？谁能帮助同学解答这些疑问？
（由学生对本课所学的知识质疑、问难，请同学们互相帮忙解答。）
师小结
思考
由学生对本课所学的知识质疑、问难，请同学们互相帮忙解答。
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颜色
重复出现 形状
位置
……
教学反思
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