小学语文人教部编版二年级下册语文园地五教案

这是一份小学语文人教部编版二年级下册语文园地五教案，共15页。教案主要包含了教学目标，课前准备，课时安排，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。
3.发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
4.背诵从《弟子规》中节选的内容。
5.自主阅读《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
3课时
第一课时
【课时目标】
1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。
【教学过程】
一、单元回顾，复习导入
1.引导观察：本单元学习了三篇课文，你分别明白了什么道理呢？ 出示课件1：
2.指导说话：说话的时候要说完整，请同学们来试一试。出示课件2：
3.强化学习方法：同学们收获可真不少！请大家带上 “入眼入耳入心”的学习办法，走入今天的课堂。
二、识字加油站
（一）学习“厂字旁”字词
1.借助拼音读词语：同桌互读纠错——领读示范正音——开火车读熟练掌握
出示课件3：

2.理解词语：请同学们看一看这几张图片分别对应那个词语。出示课件4：
3.引导思考：原来这些词语表示的都是一个地方，一个处所，同学们观察分析的很到位！从图片中，我们能找到了共同点，如果去掉图片，你们能否从文字中发现他们的共同点呢？
4.了解厂字旁的含义：这几个词语中都有相同的偏旁“厂”，“厂”是个象形字，本义指山边岩石突出覆盖除，人或动物可以居住的地方。你还知道哪些有厂字旁的字呢？
出示课件5：
5.熟读字词：快速朗读词语，巩固认字成果。
（二）学习“穴宝盖”字词
1.借助拼音读词语：同桌互读纠错——领读示范正音——开火车读熟练掌握
出示课件6：
2.理解词语：请同学们看一看这几张图片分别对应那个词语。出示课件7：
3.引导思考：原来这些词语表示的都是洞，有大的，有小的，他们的都体现了洞的特点！从图片中，我们能找到了共同点，如果去掉图片，你们能否从文字中发现他们的共同点呢？
4.了解“穴宝盖”的含义：他们都有相同的偏旁“穴”，宝盖头表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口，穴宝盖的字很多都与洞穴有关。你还知道哪些有厂字旁的字呢？
出示课件8：
5.熟读字词：快速朗读词语，巩固认字成果。
三、字词句运用
（一）读一读，演一演
1. 认读词语：请同学们借助拼音读一读这些词语。出示课件9：
2.理解词语：请一名同学朗读词语，全班同学在座位上表演这个词语的意思。
3.小组游戏，你演我猜：请同学们在小组内进行“你演我猜”的游戏，区分有关“笑”的词语的细微差别。
（设计意图：以动作、表情、神态区分有关“笑”的词语的细微差别，从而抓住词语中的关键信息。）
（二）读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好
1.朗读句子:请同学们体会着主人公的心情读一读这几句话。 出示课件10：

3.指导朗读： “连蹦带跳”是小马的动作，表现了小马十分高兴；“难为情”写出了小马不好意思，因为没有把麦子驮到磨坊；“和颜悦色”描写老师的神态，要读出亲切的感觉。
4.方法指导：朗读人物对话的时候，可以根据前面的提示语，读出恰当的语气。在这三个句子中，提示语分别是：连蹦带跳、难为情、和颜悦色。
5.再读句子：咱们再来试着读一读吧。
四、布置作业
“我当小老师”
1.“识字加油站”读三遍，把“厂字旁”和“穴宝盖”的意思讲给家长听；
2.和爸爸妈妈做“演一演、猜一猜”游戏。
第二课时
【课时目标】
了解并背诵《弟子规》中节选的内容。
【教学过程】
一、走进《弟子规》
1.播放视频，引入本课：谁知道歌曲里唱的是什么呢？出示课件11：
2.了解《弟子规》：同学们刚刚听到的内容就是《弟子规》，弟子规是古时候小朋友学习的内容，“弟子”是指学生，“规”是行为准则， “弟子规”就是学生的行为准则。咱们一起走进《弟子规》，去看看古时候学生的行为准则都有哪些呢？
3.初读《弟子规》节选：请同学们借助拼音读一读，遇到不认识的多读几遍，开始吧！ 出示课件12：
3.朗读正音：教师示范读——同桌互读——全班齐读——分句指名读——领读跟读——全班齐读
二、学习《弟子规》
（一）冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。
1.了解意思：借助图片，请同学们说说这一行《弟子规》的意思呢？
出示课件13：
2.教师总结：这行《弟子规》就是告诉我们：帽子要戴端正，扣子要扣好，袜子要穿平整，鞋带要系紧。
3.熟读并背诵：知道了意思，读起来就更流畅了，咱们带上动作来读一读。
同桌互读——全班齐读——同桌拍手读——全班齐读——尝试背诵
4.联系生活：我们平时穿衣戴帽要注意什么，才是一名合格的小学生呢？
（二）置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。
1. 了解意思：借助下面的解释，请同学们猜猜这一行《弟子规》的意思呢？
出示课件14：
2.教师总结:这行《弟子规》就是告诉我们：衣服、帽子、鞋袜要放到固定的地方，不要乱放，以免弄脏了。
3.巩固朗读:知道了意思，读起来就更流畅了，咱们拍着手来读一读。
4.联系生活: 我们用《弟子规》中的一句话来劝告别人“衣服、帽子、鞋袜要放到固定的地方，不要乱放，以免弄脏了。”，你会怎么说呢？
（三）唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
1.了解意思：这是“砺”字从古至今的演变过程，“砺”原来指磨刀石或磨刀，现在指努力。谁能说说这一行《弟子规》的意思呢？出示课件15：
2.教师总结：这行《弟子规》就是告诉我们：只有品德、学问、才能、技艺不如别人，就要勉励自己，奋发图强。
3. 巩固朗读：知道了意思，读起来就更流畅了，咱们挺直腰板，雄赳赳，气昂昂地来读一读。
4.联系生活：学习了这段弟子规，当我们发现自己的品德、学问、才能、技艺不如别人的时候要怎么样呢？
5.练习背诵：有志气的孩子，咱们一起试着来背一背。
（四）若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
1.了解意思：“戚”是悲伤的意思，这行《弟子规》是要告诉我们什么呢？
出示课件16：
2.教师总结：告诉我们：穿衣打扮和饮食不如别人，不要悲伤。联系上一行，就是告诉我们：多关注内在的品德才学，少关注外在的穿衣饮食。
3.朗读背诵：同学们在小组中读一读、背一背。
三、总结《弟子规》
通过今天学习《弟子规》节选，我们知道了帽子要戴端正，扣子要扣好，袜子要穿平整，鞋带要系紧。衣服、帽子、鞋袜要放到固定的地方，不要乱放，以免弄脏了。品德、学问、才能、技艺不如别人，就要勉励自己，奋发图强。穿衣打扮和饮食不如别人，不要悲伤。
四、布置作业
1.背诵《弟子规》；
2.按照《弟子规》做，做一名合格的小学生。
第三课时
【课时目标】
1.发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
2.自主阅读《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话。
【教学过程】
一、复习导入
1.复习含义，引导背诵：古时候学生要怎样穿戴和放置衣物？谁能用《弟子规》中的话说一说呢。
出示课件17：
2.复习含义，引导背诵：在生活中，我们要把主要的精力放到德学才艺的学习上，还是放到比吃比穿上呢？谁能用《弟子规》中的原文来说一说呢。
出示课件18：
3.齐诵《弟子规》
二、我的发现
1.认读词语：请同学读一读这些词语。出示课件19：

遇到不认识的字，可以采用什么办法？用哪种查字法呢？
2.小组讨论，探究规律：出示词语旁边的泡泡：通过泡泡里的文字，你知道了什么？出示课件20：
3.小组发言，小结规律：两个意思相同或相近的字，组成词语后，词语的意思和这两个字的意思差不多。
4.小组讨论，验证规律：这几个词语的构词方法和“寻找”一样吗？小组内讨论一下。出示课件21：
5.小组讨论，发现更多此类词语：我们生活中还有很多这种类型的词语，大家开动脑筋，比一比，哪个小组写出来的最多。
三、我爱阅读
1.自由读故事：请同学小声朗读故事。出示课件22：
2.了解故事内容
（1）发现反义词，拓展反义词：读完了故事，同学们发现了故事中的一组反义词？出示课件23：
你还知道其他的反义词吗？说一说。
（2）理解好天气和坏天气
①启发思考：你认为什么天气是好天气？什么天气是坏天气？
②小组讨论：故事中的老奶奶为什么从两个儿子家回来后，坐在门口哭？
出示课件24：
③后来老奶奶为什么又高兴了？出示课件25
（3）小组讨论：你认为老爷爷的话有道理吗？
（4）小结：从不同的角度看问题，结果是不一样的。出示课件26：
3.再读故事，体会人物心情，感受其中的道理：请同学们体会着老奶奶的心情，声音洪亮的再读故事。
四、布置作业
1.搜集像“寻找”构词方式的词语5个；
2.把《好天气和坏天气》的故事讲个爸爸妈妈听。