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2020-2021学年语文园地五教学设计及反思
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这是一份2020-2021学年语文园地五教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学难点，教学素材，教学课时，教学流程等内容，欢迎下载使用。
出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况..
出示生词，学生自由读生词..同桌之间互相检查、正音..
分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方..（有相同的偏旁“厂”和“穴”）
课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所代表的含义..
字词句运用
笑得不一样
播放剪辑视频..教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样..我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！
出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读..
理解此意，理解每一种笑是什么样的..（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）
读一读..教师读词语，全班同学来演一演，看谁的反应最快，演的最像..
（二）句子朗读，注意句子中重点词语的阅读..（出示课件）
（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事..”
问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？
提示：说明小马很高兴，活泼..
朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情..
（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去..”
问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件）
预设：说明小马有点不好意思..
朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些..
（3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样..”（出示课件）
问题预设：加点的词，我们应该怎样读？
预设：和颜悦色，要温和
朗读指导：我们要读出“和颜悦色”的感觉，读的时候语速可以慢一些..
师：同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握住了句子表达的情感..希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语去判断句子所表达的情感..
四、我的发现..
1.边读边品
请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点..
教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的两个字的意思相同或相近..（出示课件）
教诲：“教”和“诲”都有教育的意思..
寻找：“寻”和“找”都有找的意思..
伙伴：“伙”和“伴”都有伙同、作伴的意思..
灾难：“灾”和“难”都是指不幸..
明亮：“明”和“亮”都有亮的意思..
柔软：“柔”和“软”的意思相同，都是软的意思..
（出示课件13）归纳总结：读了这些词语，我们会发现一个很有意思的组成方式，那就是意思相同或相近的字可以组成一个词，这样的例子还很多，比如：
追赶 跳跃 飞翔 打击 疯狂 温暖 弯曲等
五、课堂小结..
这节课我们认识了很多字，还知道了有意思的组词方法，同时我们还学习了怎样朗读句子，收获很多，希望同学们在课下巩固本节课所学的知识..
第二课时
一、情境导入..
同学们，你们知道我们该怎样穿衣服、穿什么衣服吗？你知道我们该学些什么吗？这些知识有一本书告诉了我们，那就是《弟子规》，现在就让我们去看一看吧..
二、朗读“日积月累”的内容..
1.借助拼音朗读..
2.借助工具书解决生字词..
3.小组同学在朗读的过程中，讨论每句话的意思..
4.汇报交流
这几句话的意思是：（出示课件）
帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖..
放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏..
每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强..
至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑..
4.学生读读背背..
5.测试学生背诵情况..
三、阅读《好天气和坏天气》
有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧..（出示课件17）
人物形象，通过课件展示，帮助学生突破难点，体现学生学习的积极主动性..提高自学能力..
1.默读这篇文章，画出生字、词并借助工具书解决..
2.读第二自然段..（出示课件）
（1）大儿子是干什么的？他喜欢什么天气？
（2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？
（大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高兴..）
3.读第三自然段..（出示课件）
二儿子是干什么的？他喜欢什么样的天气？
（二儿子是做雨伞的，他喜欢下雨的天气..）
4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？（出示课件20）
（下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子，老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也是个非常悲观的人..）
5.读最后一自然段..
朗读老爷爷的话，你觉得老爷爷是个怎样的人？（出示课件）
（老爷爷是个乐观的人..）
6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爷爷说的话，你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道理？你有什么启发？（出示课件22）
预设：我觉得老爷爷的话有道理，无论什么事都有两面性，就是说，事情都有好的方面和坏的方面，我们不能只看到坏的方面而忽略好的方面，我觉得看事情既要看到坏的方面，更要看到好的方面，要有乐观的心态..
7.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情..
四、课堂小结..
这节课，我们学习了《弟子规》中的一部分内容，我们还认识了悲观的老奶奶、乐观的老爷爷，这节课我们学习了很多知识，还明白了做人要乐观的道理，希望在今后的生活和学习中，多多积累，不断地充实自己..
出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况..
出示生词，学生自由读生词..同桌之间互相检查、正音..
分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方..（有相同的偏旁“厂”和“穴”）
课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所代表的含义..
字词句运用
笑得不一样
播放剪辑视频..教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样..我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！
出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读..
理解此意，理解每一种笑是什么样的..（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）
读一读..教师读词语，全班同学来演一演，看谁的反应最快，演的最像..
（二）句子朗读，注意句子中重点词语的阅读..（出示课件）
（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事..”
问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？
提示：说明小马很高兴，活泼..
朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情..
（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去..”
问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件）
预设：说明小马有点不好意思..
朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些..
（3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样..”（出示课件）
问题预设：加点的词，我们应该怎样读？
预设：和颜悦色，要温和
朗读指导：我们要读出“和颜悦色”的感觉，读的时候语速可以慢一些..
师：同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握住了句子表达的情感..希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语去判断句子所表达的情感..
四、我的发现..
1.边读边品
请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点..
教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的两个字的意思相同或相近..（出示课件）
教诲：“教”和“诲”都有教育的意思..
寻找：“寻”和“找”都有找的意思..
伙伴：“伙”和“伴”都有伙同、作伴的意思..
灾难：“灾”和“难”都是指不幸..
明亮：“明”和“亮”都有亮的意思..
柔软：“柔”和“软”的意思相同，都是软的意思..
（出示课件13）归纳总结：读了这些词语，我们会发现一个很有意思的组成方式，那就是意思相同或相近的字可以组成一个词，这样的例子还很多，比如：
追赶 跳跃 飞翔 打击 疯狂 温暖 弯曲等
五、课堂小结..
这节课我们认识了很多字，还知道了有意思的组词方法，同时我们还学习了怎样朗读句子，收获很多，希望同学们在课下巩固本节课所学的知识..
第二课时
一、情境导入..
同学们，你们知道我们该怎样穿衣服、穿什么衣服吗？你知道我们该学些什么吗？这些知识有一本书告诉了我们，那就是《弟子规》，现在就让我们去看一看吧..
二、朗读“日积月累”的内容..
1.借助拼音朗读..
2.借助工具书解决生字词..
3.小组同学在朗读的过程中，讨论每句话的意思..
4.汇报交流
这几句话的意思是：（出示课件）
帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖..
放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏..
每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强..
至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑..
4.学生读读背背..
5.测试学生背诵情况..
三、阅读《好天气和坏天气》
有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧..（出示课件17）
人物形象，通过课件展示，帮助学生突破难点，体现学生学习的积极主动性..提高自学能力..
1.默读这篇文章，画出生字、词并借助工具书解决..
2.读第二自然段..（出示课件）
（1）大儿子是干什么的？他喜欢什么天气？
（2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？
（大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高兴..）
3.读第三自然段..（出示课件）
二儿子是干什么的？他喜欢什么样的天气？
（二儿子是做雨伞的，他喜欢下雨的天气..）
4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？（出示课件20）
（下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子，老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也是个非常悲观的人..）
5.读最后一自然段..
朗读老爷爷的话，你觉得老爷爷是个怎样的人？（出示课件）
（老爷爷是个乐观的人..）
6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爷爷说的话，你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道理？你有什么启发？（出示课件22）
预设：我觉得老爷爷的话有道理，无论什么事都有两面性，就是说，事情都有好的方面和坏的方面，我们不能只看到坏的方面而忽略好的方面，我觉得看事情既要看到坏的方面，更要看到好的方面，要有乐观的心态..
7.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情..
四、课堂小结..
这节课，我们学习了《弟子规》中的一部分内容，我们还认识了悲观的老奶奶、乐观的老爷爷，这节课我们学习了很多知识，还明白了做人要乐观的道理，希望在今后的生活和学习中，多多积累，不断地充实自己..
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