小学数学6. 统计教学设计及反思

这是一份小学数学6. 统计教学设计及反思，共2页。
2.经历调查、收集、整理、
分析数据的活动过程,体会数据在解决实际问题中的作用,发展数感和统计观念.
[重难点] 正确理解频数、频率的意义
[教学过程]
一、情景引入
“数学实验室
为了增强环境保护意识,学校举办环保节",要求每班选出1名"环保小卫士",选举办法如下:
(1)民主提名候选人,全班同学举手表决,得票数较多的前3名为正式候选人:
(2)在统一发放的白纸(选票)上,各自写上你认为应当选的1名候选人名字:
(3)将选票投入投票箱:
(4)由全班推选的3位同学分别唱票、监票和记录统计:
(5)根据统计结果,得票最多的同学当选为"环保小卫士".
二、概念
1. 频数:某个对象出现的次数;
2.频率:频数与总次数的比值.
议一议:
1.选举"环保小卫士"用的是哪种调查方法?
2.每位候选人得票的频数指的是什么?
3.每位候选人得票的频率指的是什么?
4.你认为.通过选举产生"环保小卫士"与指定某同学为"环保小卫士"这两种方法,哪种更好?
练习: 练一练.
三、随堂练习.
1.判断下列说法是否正确
(1)频数与频率是同一概念且有时结果一样( )
(2)在数l、2、3、2、1、2、3、2、2、1、2、3、2、1、2、1中"2"的频数是8,频率( )
2.在数字l241421235623412141中,"1"出现的频数是______,"2"出现的频数是________,"4"出现的频率是_______,"3"出现的频率是_______.
3.下表是某班学生在一次身高测量中得到的统计结果:
请回答:
(1)这个班总人数是_______人;身高______、_____人数最多,分别是______人、_______人.
(2)身高最高、最低的分别是______米、________米,他们分别是_______人、_______人.最高的与最低的相差_______米.
4.历史上许多学者做过大量抛掷硬币的试验,请看下表: 请你根据上表计算出正面的频率,根据计算你能发现什么规律吗?
5.下表是对某班50名学生如何到校问题进行的~次调查结果,根据表中已知数据填表:
6.七年级某班期中考试的数学成绩统计如下:如果80分以上(包括80分)定为成绩优 秀,60分以上(包括60分)定为成绩及格,那么,
(1)在这个班级的这次成绩统计中,成绩不及格的频率是多少?
(2)成绩及格的频率是多少?
(3)成绩优秀的频率是多少?
[小结]通过本节课的学习,你学到了什么?还有什么疑惑?