小学人教部编版17 动物王国开大会教案设计

这是一份小学人教部编版17 动物王国开大会教案设计，共4页。教案主要包含了情境导入，激发兴趣，初读课文，学习字词，整体感知，梳理内容，指导写字，培养习惯，课堂检测，引领学习等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.认识 13个生字和“牛字旁”1个偏旁；正确美观地书写 6个生字。
2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学重点
读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学难点
借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
教学准备
教师 多媒体课件，课文相关动物的头饰。
学生 制作本课生字卡片。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1.导入：同学们，今天我们来开个成语故事会，多媒体出示成语：“马到成功、一马当先、九牛一毛、杀鸡儆猴、蛛丝马迹、羊入虎口、鼠目寸光、羊肠小道、如鱼得水、鱼目混珠、雕虫小技、鸡犬不宁、画蛇添足、狐假虎威”。
2.齐读，也可以进行一分钟记忆比赛。
3.引问：这些成语有什么特点？（都带有动物。）今天我们要学习的课文就与动物有关。让我们一起学习这篇童话故事。（板书课题。）
4.齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：哪一天开大会？什么时间开大会？在哪里开大会？)
二、初读课文，学习字词
1.明确要求，自主读文。
(1)第一遍读课文，要求：标出自然段序号，圈出生字，画出新词。
(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字典、猜一猜等。)
2.检查反馈：
(1)教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(多媒体出示生字，学生开火车认读，教师相机正音。)
点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音节。
运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音。
（2）导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看生字宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？
多媒体出示生字：“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”。
①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。
三、整体感知，梳理内容
1.教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2.指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？
(1)画出文中出现的动物名字。
(2)同桌交流。
(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。
3.教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？
(1)小组尝试说故事。
(2)推选代表到黑板前汇报。
四、指导写字，培养习惯
1.自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2.师生共同书写“要、百、舌”。
(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？
提示：都是横，注意写得又平又长。
(2)教师范写，学生观察后再书写对照。
3.学生自主书写“连、还、点”。
(1)学写“辶”：三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔捺是平捺。
(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。
(3)独立书写“点”字。注意“四点底”的第一笔是左点。
4.小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。
五、课堂检测，引领学习
1.利用字卡巩固生字，和同学做认字游戏。
2.熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。
第二课时
一、复习导入，总体感知
1.复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：“动物、老虎、狗熊、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿”。(将动物名称用红色标出。)
2.找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。
3.学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)
二、围绕插图，品读课文
1.多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1～4自然段。
(1)教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用波浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。
(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)
(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？
2.多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第5～10自然段。
(1)指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？
(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？
3.多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，同学们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第11～16自然段。
(1)同桌轮流读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。
(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前。)
4.多媒体出示课文插图五，学习第17、18自然段。
(1)齐读第17、18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？
(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指名学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。
三、围绕“通知”，训练语言
1.多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。
2.出示学习卡，补充通知，集体展示。
学习卡：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。)
大家请注意啦！( )在( )开大会，请大家准时参加。
(1)写明时间和地点。
(2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁写得更完整。
3.出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？
时间： 地点： 参加人： 事情：
通知人： 通知时间：
(1)小组交流，填写信息。
(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？
四、课堂检测，围绕“插图”，复述表演
1.多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。
2.连贯复述，全班展示。
3.选定一个角色，小组表演这个故事。
(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。
(2)结合故事情节与动物特点，加上恰当的动作。
(3)小组表演，全班展示。
板
书
设
计
教
学
反
思
成功之处：在教学中，根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动，使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力。
不足之处：在训练语言时，个别学生因为不认真听讲，对通知的信息把握不准。
教学建议：在教学过程中，引导学生借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文，并把这个方法运用到课外阅读中。