小学语文人教部编版一年级下册口语交际：请你帮个忙教案

这是一份小学语文人教部编版一年级下册口语交际：请你帮个忙教案，共2页。教案主要包含了联系课文，导入新课，借助插图，口语交际，联系实际，学会交际等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。（重点）
2.在不同情境下会使用合适的礼貌用语。（重点）
3.能大致讲清楚自己的要求。（难点）
教学准备
教师 多媒体课件。
学生 预习。
教学课时 1课时
教学过程
一、联系课文，导入新课
1.联系课文《小公鸡和小鸭子》，引导学生回忆故事，说一说他们是怎样互相帮助的。
2.在生活中，如果你遇到了困难，是不是也会想到请别人帮助？举例说一说。
（板书课题：请你帮个忙。）
二、借助插图，口语交际
1.借助教材插图，初步感受有礼貌地寻求帮助的过程。
(1)出示图一，引导学生观察插图,指导正确流利读好句子：叔叔，您好!请问书店怎么走？提示:关注评价学生语气是否有礼貌，态度是否诚恳。
进一步讨论：如果你是叔叔的话，现在你愿意帮助他吗?为什么?
(2)学习礼貌用语词语：您好、请问。
你从哪个词中感受到他是很有礼貌的？(课件上变红词语：您好、请问)
2.模拟真实交际情境，熟悉常用礼貌用语。
(1)借助模拟地图，创设真实情境，引导学生说清楚书店的位置。
谁愿意当叔叔来告诉小明书店的位置？(课件出示地图，用五角星醒目标识书店位置。)
(2)活动设计：先同桌之间练习叔叔和小明的对话，再指名上台表演。
关注一：双方对话是否内容完整、态度自然大方。
关注二：演叔叔的同学是怎么回答的?
(3)根据不同对象，区分并正确使用“您”和“你”。如果小明碰到的是一位老奶奶或阿姨，该怎么问路呢?
提示：指名逐个说清楚，说完整，引导学生理解他们都是长辈，所以要用“您”。
如果碰到的是大姐姐、大哥哥他们呢，又该怎么问?
提示：指名清楚完整表达，引导学生理解他们都是同辈，所以要用“你”。
学习礼貌用语“你好”。（板书出示词卡：你好）
3.借助儿歌，理解分清对象，恰当使用礼貌用语。
过渡语：原来向别人问路有那么多奥秘，我们要分清对象，知道什么时候该说“您”，什么时候说“你”。现在老师把学到的礼貌用语都编进了一首儿歌里了，同学们读一读。
出示儿歌：
向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”，向人询问说“请问”。
4.自主练习借东西、捡皮球。
(1)出示图二、图三,引导学生看懂图意，指名反馈。
(2)关注省略号，把话补充完整。指名说清楚：到底小男孩想请大姐姐帮什么忙呢？后来，大姐姐有没有帮上忙?
(3)选择一个你喜欢的场景和同学一起说一说，演一演。
(4)发现并学习礼貌用语：谢谢、不客气。
老师发现刚才演的同学又多了两个礼貌用语，谁也发现了?
(板书出示“礼貌用语词卡”：谢谢、不客气)
(5)评价反馈，关注交际意识，多边互动。
教师小结：台下的小观众们，看完表演，你想夸夸谁?你们觉得刚才谁的表现很有礼貌呢？说说理由。(面向小评委提问后，引导小评委直接跟表演者对话交际。引导评价中，可联系旧知，相机提醒跟别人说话时要看着对方眼睛，不同场合用不同的音量说话：上课借东西，轻轻求助；操场上求助，大声说。)
(6)联系生活常用礼貌用语，续编儿歌。
①刚才的礼貌用语儿歌又跟大家见面啦，不过有点儿变化，谁发现了?
(用不同颜色标识儿歌添加部分：接受帮助说“谢谢”，给予帮助说“不客气”。)
②你还知道哪些礼貌用语? (补充：对不起、没关系、不好意思……)
出示儿歌：
向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”。
向人询问说“请问”，接受帮助说“谢谢”，给予帮助说“不客气”。
妨碍别人说“对不起”，接受道歉说“没关系”，与人分别说“再见”。
③用拍手和鼓点配乐的形式，有节奏地朗读儿歌。
三、联系实际，学会交际
1.同学们，生活中麻烦和困难不可避免，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说一说，大家一起分享吧。
2.说说本节课的收获。
教
学
反
思
成功之处：在教学中，出示了不同的情景，采用拍手、配乐的形式，激发了学生表达的兴趣。
不足之处：学生在自主练习情境的时候，既要注意使用礼貌用语，又要能大致讲清自己的要求。
教学建议：礼貌用语和我们的生活息息相关。要引导学生把课上学习的礼貌用语延伸、运用到生活中。