人教部编版一年级下册课文 2口语交际：请你帮个忙教案

第三单元 口语交际?请你帮个忙?

【教学目标】：

1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

2、学会请别人帮助时要运用适宜的礼貌用语。

3、知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。

【教学重难点】：

学会请别人帮助时把要求说清楚，使用适宜的礼貌用语；能大致说清楚要求。

【教学过程】：

一、创设情境，复习导入

1、师：孩子们，还记得我们的好朋友小公鸡和小鸭子吗？今天老师带来了动画版的?小公鸡和小鸭子?，想看吗？在草地上，小鸭子捉不到虫子，急得直哭，小公鸡是怎么做的呢？生〔预设〕：小公鸡捉虫给小鸭子吃。师：在小河边，小公鸡差点淹死，小鸭子又是怎么做的呢？生〔预设〕：小鸭子让小公鸡坐在自己背上，救了它。师：小公鸡是怎么说的呢？生〔预设〕：小公鸡说：“鸭子哥哥，谢谢你。〞

2、师：小公鸡和小鸭子都知道，遇到困难可以互相帮助，那孩子们，在生活中，如果我们遇到了困难，我们也可以请人帮助，你遇到困难请我帮个忙，我遇到困难——请你帮个忙。那我们应该如何请人帮助呢？

二、故事激趣，范例引导

1、师：老师的好朋友小白兔，就遇到了一个自己解决不了的困难，我们看它是怎么做的呢？〔展示图片讲故事〕有一天,天气晴朗,小白兔拿着篮子去采蘑菇。 走到半路上,一条河挡住了它的去路。 正在无计可施的时候,小白兔突然看见从远处走来一头大象,小白兔连忙跑过去问:“大象伯伯，您可以背我过河吗？〞 大象伯伯说：“当然可以，你快跳上来吧〞！小白兔用力一跳，跳上了大象的背，大象一步一步背着小白兔过了河。到了河的对岸，小白兔跳下大象的背，对大象伯伯说：“谢谢您!〞大象伯伯说：“不客气，帮助别人是最快乐的事。师：孩子们，小白兔遇到了什么困难啊？生〔预设〕：小白兔要去采蘑菇，但是过不了河。师：那它是怎么做的呢？生〔预设〕：它请大象伯伯背它过河。

师：对，小白兔很聪明，知道请人帮助，你能把小白兔说的话读一读吗？请人帮助时：大象伯伯，您可以背我过河吗？得到帮助后：谢谢您!

师：孩子们，从小白兔说的话中，你们觉得小白兔怎么样呀？生〔预设〕：很有礼貌。

师：孩子们真棒，一下子就找到了关键——有礼貌。请人帮助时一定要有礼貌。〔板书：有礼貌〕你是从哪看出小白兔有礼貌的？〔生举手〕生〔预设〕：我从“您可以背我过河吗？〞看出了小白兔很有礼貌，小白兔和大象说话用了“您〞。

师：你可真厉害，会抓住关键词——您，对长辈说话要用尊称——您。〔板书：您〕

师：你还能从哪看出小白兔很有礼貌？生〔预设〕：我从“谢谢您〞看出了小白兔很有礼貌。师：对啦，谢谢也是礼貌用语，当别人帮助我们后，我们要表示感谢。〔板书：谢谢〕那说了 “谢谢〞之后，应该怎么答复呢？生〔预设〕：不用谢、不客气。

师：呀！你们都知道呀，看来大家都是有礼貌的孩子。〔板书：不客气〕师：想要有礼貌地请人帮助，我们还可以用上这样的句式： 师：对长辈说话时，要把“你〞换成“您〞，这里还有一个礼貌用语，谁发现了？生〔预设〕：第三句的“请〞是礼貌用语。 师：真是个细心的孩子，“请〞也是一个常用的礼貌用语〔板书：请〕

师：小白兔想请大象伯伯帮助，就可以这样说：你〔您〕可以吗？我能吗？请你〔您〕好吗？你〔您〕可以   背我过河   吗？我能    坐在你背上过河    吗？请你〔您〕   背我过河     好吗？

师：当大象帮助小白兔之后，小白兔可以这样说：师：下面你来当小白兔，让同桌当大象，用上这几个句子向大象请求帮助吧！〔生练习对话〕师：哪只小白兔想给大家示范一下呀？〔指名答复〕    你要向哪只大象请求帮助呢？〔两生练习对话〕师：同学们说得这么好，老师都想考考大家了。假设上美术课时你没带水彩笔，要向同学借，请你用这三个句式试试吧！〔生讨论〕师：谁想给大家表演？〔指名表演〕谢谢您！  太感谢您了，我又可以  采蘑菇了 ！因为您的帮助， 我又能采蘑菇了。谢谢！

2、师：老师特别开心，因为大家都学会了运用礼貌用语，可以去请求别人的帮助了。可是这位小弟弟有一个疑问，他用了礼貌用语，却没有得到帮助。有一次，他在操场上踢足球，一不小心把球踢到了学校外面，他有礼貌地请外面路过的大姐姐帮助，可是大姐姐却没有帮他，这是为什么呢？大家来帮小弟弟找找原因好不好？我们听听小弟弟是怎么说的？〔播放录音：小男孩说：“大姐姐，请你帮帮我好吗？那个球......〞大姐姐说：小朋友，怎么了？〕师：谁找到原因了？生〔预设〕：没有说清楚干什么。

师：你的耳朵真灵！小弟弟非常有礼貌，可是他却没把要求说清楚，大姐姐不知道帮他干什么。所以，要想请别人帮助，除了要有礼貌，还要——说清楚。〔板书：说清楚〕

师：聪明的孩子们，你们能不能帮小弟弟把话说清楚呀？谁想试试？生1〔预设〕：我认为应该这样说：大姐姐，帮我把球捡起来可以吗？

师：你说得真清楚，老师听明白了。谁还想试试？生2〔预设〕：我觉得还可以这样说：大姐姐，你能帮我把球捡起来吗？师：说得非常完整，很棒。你来。生3〔预设〕：我觉得可以这样说：大姐姐，请你帮我把球捡起来好吗？

师：你说得又有礼貌又清楚，大姐姐一定会帮你的。

师：看，我们学会了请人帮助的两大法宝——有礼貌和说清楚。如果能用上这两个法宝，你肯定能得到别人的帮助。想不想试试？

三、结合实际，情境表演

师：星期天，小林想去图书馆看书，可半路上他却不知道怎么走了，正好旁边有位叔叔在看报纸。〔出示图片〕他该怎么办呢？小明在公园放风筝的时候，风筝不小心飞到了树上，他又该怎么办呢？你能帮帮他们吗？师：请同学们先小组讨论，你想帮谁？打算怎么说？再找个小伙伴演一演。讨论完后坐端正告诉老师。

师：哪个组想表演给老师看？谁表演得好就是我们的“最正确小演员〞。【预设表演】〔1组表演〕

师：谁能说说他们演得怎么样？生〔预设〕：**说得很清楚，也有礼貌。**声音太小了。

师：声音小别人就可能听不到。那**，听了同学们的意见，你能不能表演得更好呢？〔学生调整后表演〕师：这次，大家觉得他能得到帮助吗？生〔预设〕：能。〔2组表演〕师：谁来说说他们表演得怎么样啊？生〔预设〕：**说话有礼貌，也说清楚了。

生〔预设〕：**说话时没有看着对方的眼睛。

师：你们能不能演得更好呢？〔学生再次表演〕

师：这次不错。记住和别人说话一定要看着对方的眼睛，这也是有礼貌。〔3组表演〕

师：同学们觉得她们表演得怎么样啊？生〔预设〕：她们都很有礼貌，而且说得很清楚。

师：老师也觉得很不错，真是我们的最正确小演员。同学们表演得非常精彩，可是老师还有一个疑问：是不是不管是谁向我们寻求帮助，我们都要给予帮助呢？生〔预设〕：不是，如果遇到坏人，就不能帮助他。

师：你可真聪明，知道不能帮助坏人，那怎么区分好人与坏人呢？老师教大家一个小妙招：陌生的大人是不会向小孩子请求帮助的，如果有陌生人向你请求帮助，那他很有可能是坏人，这时候你就要拒绝他。当然“拒绝〞不代表没有礼貌，我们也可以有礼貌地拒绝。比方：〔PPT出示坏人让小孩带路图片〕陌生人要求我们带路，这时候，我们可以说——〔指名答复，教师总结〕

四、回忆总结，谈收获

师：孩子们，这节课就要结束了，想一想，我们都学会了什么？〔遇到困难时可以请人帮助，请人帮助要有礼貌，要用上礼貌用语，并且要把要求说清楚。〕

师：大家学了这么多知识，希望同学们在实际生活中能灵活运用，记得遇到困难请别人帮帮你，同学请你帮助时也要热心给予帮助。因为帮助别人就是帮助自己。