人教部编版一年级下册18 小猴子下山教案设计

这是一份人教部编版一年级下册18 小猴子下山教案设计，共3页。
语文
年级/册
一年级（下）
教材版本
部编人教版
课题名称
第七单元 18《小猴子下山》
教学目标
理解《小猴子下山》一文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使用。
重难点分析
重点分析
通过学习理解动词，明白不同动词所表示的不同动作，懂得通过对人物不同动作的刻画，能够生动形象地表现人物的性格特征。
难点分析
从学生的知识掌握和能力体系来看，一年级的学生抽象思维能力还不高，很多动词又在一起出现，学生很容易混淆无法准确区分不同动词的意义。
教学方法
1.通过图文结合理解动词意义，训练学生的思维能力和口头表达能力。
2.通过表演朗读和动词创编，培养学生的想象能力，激发学生主动学习的兴趣。
教学环节
教学过程
导入
激趣导入
大家好，今天我们来学习小猴子下山一课的动词用法，让我们一起乘坐动词用法直通车开始我们今天的旅行吧。
知识讲解
（难点突破）
二．动词漫游
1.摘桃识字
大家看啊，小猴子正摘桃子呢，让我们准确读出这些动词的读音，帮助小猴子摘下这美味的大桃子吧！
2.动词详解
（1）我们先走进动词掰，掰强调的主要是用手把东西分开或者折断。把一件东西分成两半，就是掰，你在生活中都掰过哪些东西呢？掰断小棍，掰手腕，看啊，小猴子在掰玉米。像这样两手一分就是掰。
（2）动词“扛”，右边是提手旁和手有关，左边是工具的工，用手把工具扛在肩上，用肩膀的力量承担物体。同学们在生活中还见过谁扛过什么东西？我们见过爸爸扛米，工人扛铁锹。我们可以把铅笔扛在肩上吗？当然不能，扛的一般是比较重，或者比较长的东西，铅笔很细，轻轻一拿就拿起来了，苞米对小猴子来说实在是太大了，所以他得扛在肩上，小猴子掰了一个玉米，扛着往前走，掰”和“扛”这两个表示动作的词语，同学们可以做一做这些动作，更好地理解课文内容哦！
（3）“扔”，比较好理解，用手臂的力气使东西远离自己。扔字，左边是提手旁，表示手，可以想象为用双手把一根树枝扔了，这个字念扔，扔球的扔扔掉的扔。我们生活中常见的有：扔掉垃圾，扔纸团、不能随便乱扔垃圾哦。
（4）摘意思是采取，拿下。“摘”主要强调的是植物的某一部分从枝干上分离。摘棉花的摘，摘花的摘，采摘摘取和摘下，美丽的花不要摘哦。生活中我们经常看到这样的情景，摘苹果，摘菜，小朋友挣在摘树上的梨。课文中小猴子扔了玉米，去摘桃子。因为不想要玉米，所以小猴子把玉米从手中丢掉，采摘了美味的桃子。
（5）捧的意思是两手托着。“捧”，手掌心是朝上的，而且不用靠与身体形成合力来维持动作。我们生活中常见的有捧花，捧着等，他捧起了金杯。
（6）抱左面是提手旁，右面是包，“抱”的意思是用手臂围住，这个动作靠的就是双手和身体的合力。我们生活中常见的有拥抱、抱住等。宝宝觉得被妈妈抱着是一件幸福的事儿。
（7）追意思是赶，紧跟着。追字是半包围结构的字，甲骨文的追上面是个人，脚趾朝向后面，意思是紧跟人的后面追赶，金文的追，又加上表示道路和行走的部分，进一步强调了追赶的意义，以后字形逐渐演化，追是会意字，用在人的后面表示追赶，如追击，追踪，你追我赶。看啊，小猴子扔掉西瓜正在追赶可爱的小兔子呢！
三．动词归类
这就是本次动词直通车旅行我们认识的七个动词好朋友，这些描写小猴子动作的词大家根据偏旁可以分分类吗？“掰、扛、扔、摘、捧、抱”和手有关，是手部动作，“追”和脚有关，是脚步动作。
课堂练习
（难点巩固）
四．拓展创编
同学们还能把这些动词好朋友聚在一起创编一个简单的小故事吗？我们一起来欣赏一位同学创编的小故事吧。
星期天，小丽正（ 捧）着书读。突然抬头看到几个小男孩把路边的杏树枝（掰 ）断了。小丽赶紧（追）过去告诉他们要爱护花草树木，小男孩们（ 扔）下树枝飞快地跑走了。忽然看到爸爸（ 扛）着锄头回来了。小丽顺手（ 摘）了一个杏递给爸爸，爸爸高兴（抱 ）起了小丽。
小结
五.总结提升
这位同学的想象力真丰富，小猴子下山这篇课文通过不同动词展示出了小猴子的不同动作，一只猴子下山，先掰了一个玉米，扛着玉米走；接着摘桃子就扔掉玉米；然后捧着桃子看到了西瓜，就扔了桃子去摘西瓜；抱着西瓜又看到了兔子，于是扔了西瓜去追小兔，结果小兔跑进树林不见了，小猴子只能空着手回家了，课文通过准确地运用动词，描写了一只三心二意一无所获的小猴子，告诉我们做事要目标明确，始终如一。
让我们根据课文内容把这些动词编成儿歌一边做动作一边拍手朗读出来吧。我们在拍手儿歌快乐地朗读表演中结束了本次动词直通车的旅行，让我们走进课文继续探索更多的知识吧，小朋友们再见！