高中第二单元探索世界与追求真理第五课把握思维的奥妙2 意识的作用教案

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这是一份高中第二单元探索世界与追求真理第五课把握思维的奥妙2 意识的作用教案，共3页。

《意识的作用》教案
课题	第五课第2课时意识的作用			课型	新授课	课时		1 课时
教学目标	1、知识目标：识记意识的作用、一切从实际出、发实事求是的含义。 2、能力目标：通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确地认识世界和改造世界的能力。 3、情感态度价值观目标：人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去
重点难点	本课的教学重点是一切从实际出发，实事求是。教学难点是意识的作用
教学方法	教学过程中重在启发式教学，渗透辩证思维方法的教育。通过列举事例、小组讨论、合作学习、教师讲解等方法，使学生明确知识之间的内在联系，构建知识网络，提高理解能力
课前准备	教师准备：1.《导学案》第五课第2课时、《固学案》第五课第2课时。 2.收集动物的鸟巢和国家体育场“鸟巢”的图片。学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P33《知识体系梳理》部分
导学过程设计
程序设计		学习环节	教师行为				学生行为（预设）		媒体运用
情境导入		老师引入新课	教师：通过前面的学习，大家已经知道，物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。那么，意识是不是毫无用处呢？显然不是。正如18世纪法国哲学家帕斯卡尔所说：“我们的全部尊严就在于思想。”那么，意识有什么作用呢？怎样才能正确发挥意识的作用呢？今天我们一起研究这个问题				学生根据老师的提问思考，并带着问题进入新课的学习
第一层级		环节一	1．引导学生快速阅读本课内容。 2．要求学生在阅读课文后填写P33《知识体系梳理》中的内容。 3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况				阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
		环节二	老师提出《导学案》P33《基础学习交流》中的问题：意识有什么作用？如何理解和把握物质和意识的辩证关系？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳				根据P33《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯		通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
		环节三	针对《导学案》P34边栏中的《误区提示》，“1.物质的决定作用和意识的能动作用不可分割，两者性质相同、地位相等。2.意识直接作用于客观事物。3.只要发挥了‘人的主观能动性’就能认识和利用规律”，提醒学生要全面、辩证地看待问题				同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识		微课学习
第二层级		合作探究一	老师布置P34《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并指出意识的能动作用与动物的本能活动的区别				分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备		展示：动物的鸟巢和国家体育场“鸟巢”的图片
		合作探究二	老师布置P34《重点难点探究》(二) 中的问题，要求同上。老师归纳并强调意识作用的重要性				同上
		拓展应用	要求全班同学思考P34《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会				学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级		课内巩固	布置学生完成P34～P35《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解				快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级		课堂总结反思	老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P35《思维导图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思				完成并理解掌握《思维导图》，对本节课内容进行总结，课后进行反思		PPT展示
板书设计
课后巩固		布置学生完成《固学案》P19～20（必做1、2、4、7、9、10题，其余选做）