教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）			一、知识与技能： 1．知道摩擦力是如何产生的 2．知道摩擦力的大小跟什么因素有关 3．知道摩擦的利与弊二、过程与方法 1．通过观察和实验感知摩擦力的存在 2．通过实验探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题三、情感态度与价值观： 1．通过探究使学生体验到自主合作探究的乐趣培养学生实事求是的科学态度 2．通过对知识的应用使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值
教材分析	重点		应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题
	难点		设计探究实验
教学方法			本课以探究式教学模式为主结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法
教具			学生实验材料：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、玻璃板、毛巾、几支圆杆铅笔等
学法指导			实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）
教学过程
导入		今天上课之前我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究但在来学校的路上小玻璃球变脏了老师给他们洗干净了现在请两个同学把玻璃球请出来（请两个同学上台20秒夹球）提出问题：玻璃球为什么不好夹？你认为摩擦力是一种什么样的力？学生用自己的语言叙述摩擦力
新授		1．认识什么叫摩擦关于摩擦力你了解多少你还想知道？你认为怎样能产生摩擦力？请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力请同学设计一个简单的实验感受摩擦力并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动？实验：学生将手掌放在桌面滑动脚在地板上来回擦动等我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象这种阻碍物体运动的力叫摩擦力摩擦力产生的条件：两物体要相互接触摩擦力只能发生在接触面上；两物体要发生或已经发生相对位移；两物体之间要有压力想一想在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用？这些摩擦中哪些是有害的？有些是有益的？显然我们需要增大有益摩擦减小有害摩擦为此需要测量摩擦力的大小探究改变摩擦力的方法 2．探究摩擦力的大小与什么有关　你认为摩擦力的大小与什么有关？请同学大胆猜想　　实验（图8.3-3）：研究影响滑动摩擦力大小的因素（1）学生预测（2）教师点拨：如何测量摩擦力的大小？请同学们看《信息快递》注意匀速拉动实验过程中若要证明摩擦力大小与压力的关系哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？想好以后如果你需要什么材料而桌子上没有的可以由组长上来拿需要的材料（3）各组学生分别汇报准备进行的实验方法（4）学生以组为单位安排好每个人的实验分工（5）学生按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导（6）学生反馈实验现象并说明原因教师总结并板书 3．了解摩擦力的存在和应用生活中哪些地方存在摩擦？例：人走路 a．哪里存在摩擦？ b．想象：如果没有摩擦走路是什么样子？ c．鞋底为什么有凸凹不平的花纹？例：汽车在冰面上打滑 a．汽车出现了什么情况？为什么？ b．怎样解决？（撒盐、木屑、煤渣等） c．轮胎上为什么有纹？例：滑雪比赛 a．滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益？ b．怎样减小摩擦力？摩擦有时有利有时有害因此有时我们要增大摩擦有时又要想办法减小摩擦从理论上看该如何增大摩擦力又如何减小摩擦力 4．研究自行车上的摩擦通过今天的学习你们对自行车上的摩擦了解了多少请同学们分小组讨论比一比赛一赛看那一组知道的最多（从教室外搬进一辆自行车） 5．知识的拓展由于摩擦限制了交通工具的速度若要提速你能想出什么方法吗？介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车三、小结摩擦力产生的条件：（1）两物体要相互接触摩擦力只能发生在接触面上；（2）两物体要发生或已经发生相对位移；（3）两物体之间要有压力
作业		教材P26动手动脑学物理中的练习题2、3、4
教学反思