物理九年级全册第4节 焦耳定律教学ppt课件

这是一份物理九年级全册第4节 焦耳定律教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了电流的热效应，不烫手，问题一，着火了，why，问题二，猜想与假设，设计实验，控制变量法，转换法等内容，欢迎下载使用。

1、知道电流的热效应.2、知道焦耳定律，会用焦耳定律进行计算.3、能用焦耳定律解释简单的现象.
(1)灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡有什么感觉？为什么？
(2)电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为什么？
发烫.是电流的热效应.
生活中.许多用电器接通电源后.都伴有热现象产生.
电流通过导体时电能转化为内能，这种现象叫做电流的热效应.
灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来。这是为什么？
家庭电路中使用功率过大的用电器可能引起火灾，这又是为什么？
家庭电路中使用功率过大的用电器可能引起火灾。
灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来。
要解释上述两个现象，我们必须研究电流产生的热量与哪些因素有关.
点亮的灯泡过一会儿会烫手，说明什么？
电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关？
1.可能与电阻有关。电阻越大，电流热效应越大
电流的热效应与那些因素有关？
2.可能与电流有关。电流越大，电流热效应越大
3.可能与通电时间有关。通电时间越长，电流热效应越大
讨论1.当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用 什么方法去研究？
讨论2.用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量？
电热——气体（或液体）受热膨胀.观察产生热量的多少
实验过程与实验现象：（1）在电流和时间相同的情况下，研究热量和电阻的关系；（2）在电阻和时间相同的情况下，研究热量和电流的关系；（3）在电流和电阻相同的情况下，研究热量和时间的关系；
实验1：研究电热与电阻关系
　　在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多.
在电流、通电时间相同时，阻值 大 的电阻产生的热量多.
实验2：研究电热与电流关系
　　在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大.这个电阻产生的热量越多.
在电阻、通电时间相同时，电流 大 的电阻产生的热量多.
在电流、电阻相同时，通电时间 长 的产生的热量多.
实验3：研究电热与通电时间关系
1、在电流、通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多.（I与t相同，R越大，Q越多）2、在通电时间、电阻相同的情况下，电流 越大，产生的热量越多.（ R与t相同，I越大，Q越多）3、在电阻、电流相同的情况下，通电时间越长，产生的热量越多.（ R与I相同，t越大，Q越多）
英国物理学家焦耳做了大量的实验，于1840年最先精确地确定电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系，即焦耳定律.
焦耳致力于热功当量的精确测定达40年之久.他用实验证明“功”和“热量”之间有确定的关系，为热力学第一定律的建立确定了牢固的实验基础.
焦耳是英国物理学家.他一生的大部分时间是在实验室里度过的.1840年，焦耳通过大量的实验终于确定了电流产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，这个规律就是焦耳定律。
热量 电流 电阻 时间
J A Ω S
焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比.
焦耳 (1818－1889)
纯电阻电路:
电能 → 内能
电能 → 内能+其它形式的能
例1：一根60Ω 的电阻丝接在36v的电源上，在5分钟内共产生多少热量？
分析：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流，再利用焦耳定律公式计算电流产生的热量。
例2：某电动机上标有“220V,2A”它的线圈电阻为5 Ω，当它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生的热量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机械能？
解：消耗的电能为: W总=UIt=220V×2A×60S=26400J
线圈中产生的热量为：Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=1200J
得到的机械能为： W机=W总－Q=26400J－1200J=25200J
1、电热的利用：电热水器、电饭锅、电熨斗、电孵化器等等.
2、电热的防止：电视机后盖的散热窗、电脑主机里面的小电风扇等等.
1．将两根火柴分别放在串联的两根电热丝R1和R2上，若R1=5 Ω >R2，通电后问那根火柴先被点燃 （ ）A. R1在上的火柴B. 在R2上的火柴C. 同时点燃D. 无法确定
2．要使电热器在单位时间内放出的热量减少一半，则应使 （ ）A. 通过它的电流减小一半B. 它两端的电压减小一半C. 它的电阻减小一半D. 电压和电阻均减小一半