2020--2021学年人教版七年级生物下册第四单元 生物圈中的人 第2-5章 教材分析 课件（共93张PPT）

这是一份人教版 (新课标)七年级下册本册综合教课课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了生物的特征，什么是生物，动物细胞模式图，人体的结构层次，人体的营养，人体的呼吸，本章关键字条理，辨析提出问题的质量，化学性消化，物理性消化等内容，欢迎下载使用。
1．人的食物来源于环境
2．人体生命活动的能量供给
3．人体代谢废物的排出
课程标准 中考说明
一、充分落实生物学的核心素养
生命观念（本质） 科学思维科学探究社会责任
利用学生已知，创设问题情境，引导学生学会提出问题，获得解决问题的方法和途径
二、全面分析本单元教学内容
理解教材的整体编排和本单元知识联系分析学情学生已有的知识和困惑首先：延续了“生物圈”这一主线。其次：介绍消费者---“人体的生命活动（特征）” （生理功能或作用） 最后：强调不同生物的生命活动方式不同
人教版《生物学》教材体系
第一单元 生物和生物圈 （生物圈是所有生物的家）第二单元 生物和细胞第三单元 生物圈中的绿色植物第四单元 生物圈中的人
三、生物能排出身体内产生的废物
四、生物能对外界刺激作出反应
六、 生物有遗传和变异现象
一、生物的生活需要营养
七、 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
动植物生命活动方式不同
1、人的结构层次（基本单位:细胞）
细胞的生命活动 (需要物质和能量)
4、物质 运输
第一节 食物中的营养物质 2-3课时第二节 消化和吸收 3课时 第三节 关注合理营养与食品安全 1课时
第二章 人体的营养
细胞的生命活动(需要物质和能量)
种子
桃树苗
第一节 食物中的营养物质
提问：人体的食物中包含哪些营养物质（种类） 为什么要那些营养物质？（作用）
提问：生物的生活需要营养，植物是如何获取？ 人体需要的营养物质如何获取？（方式）
获得途径（方式：异养捕食）
为细胞的生命活动提供能量
作为组成细胞各部分结构的原料
证明：染色体、细胞膜、细胞质的组成物质
作用（为基本单位细胞）
材料：称量1克花生或核桃（便于计算）
有机物＋氧气 二氧化碳＋ 水＋能量
花生和核桃中有能量吗? 同等重量的花生和核桃，谁的能量多?
各类营养物质的具体作用
从生活现象出发，提出问题关注学生回答问题的逻辑性
强调：比如有的激素、抗体的原料 可以类比面粉做成多种食物
提问：为什么人们常常会不把水当成营养物质？
总结：尝试对六大营养物质进行归类成分：分子大小：提供能量：组成细胞的原料：
第二节 消化和吸收3课时
结果消化成什么
形式如何消化的
平时我们所吃的食物中都含有哪些营养物质？这些营养物质最终要进入人体哪里？如何才能进入？
姗姗小朋友吃苹果时不小心将种子咽下去了. 这粒种子在姗姗的消化道内经历了一天的历险记. 它先遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物, 差点被压得粉身碎骨; 然后咯噔一下掉进了万丈深 渊;刚躲过一劫又遇到酸雨 ; 后来又钻进了一条又长又窄的迷宫; 走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏及时改变方向; 后来又与很臭的东西混在一起; 最后在姗姗上厕所时离开了姗姗。
难点：五种消化腺的位置，包含的酶等
牙齿的咀嚼、胃肠的蠕动等
有机大分子物质在消化酶的作用下逐步分解小分子的过程
【探究】馒头在口腔中的变化
拆分问题：消化酶能对大分子有机物进行化学性消化吗？ 物理性消化能促进化学性消化吗？
比较问题：唾液能对馒头进行化学性消化吗？ 牙齿的咀嚼能促进唾液消化馒头吗？
回顾：消化液中消化酶的区别
引导学生推测：三大有机物开始消化的器官？最主要的消化器官是哪？你推断的理由是？小肠有什么结构特点适于消化？
小肠适于吸收的结构特点（结构与功能相适应）
食物残渣并不是人体细胞产生的废物人粪尿必须经过无害化处理
第三节 关注合理营养与食品安全
为什么要？（从个人、家庭和社会）
比喻：学校开课要开齐，但各科课时不一样
第一节 呼吸道对空气的处理 1课时 描述人体呼吸系统的组成第二节 发生在肺内的气体交换 2课时 概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程
细胞的生命活动 (需要物质和能量)
概念（为什么要呼吸，与呼吸作用区别）
过程（氧气是如何进入细胞的？）
第一节：呼吸道对空气的处理
保证气体顺畅进出处理空气
问题：呼吸道是如何实现它的这些功能的呢？
资料分析,结合讨论题进行
气管和支气管:由许多C形软骨构成
呼吸道保证气流通畅的结构
鼻毛——清洁空气鼻黏膜：分泌黏液——湿润、清洁空气黏膜毛细血管——温暖空气
气体进出的通道，并对进入体内的空气具有温暖、湿润、清洁的作用。
第二节 发生在肺内的气体交换
呼吸的过程（氧气是如何进入细胞的？）
问题：肺是怎样实现与外界的气体交换的呢？
一、肺与外界的气体交换
吸气：肋间肌和膈肌收缩呼气：肋间肌和膈肌舒张
胸廓扩大和缩小时肺会怎么变化？
质疑：肺泡壁薄，如何气体交换为什么呼吸时胸廓会起伏？？
神经控制呼吸肌的收缩与舒张
肺的扩张和回缩后气压会有什么变化？
本质：（分析原因）
模拟实验：（解决问题）
现象（事实）：（提出问题）
胸廓扩大：肺扩张胸廓缩小：肺回缩
肺扩张：肺内压力减小肺回缩：肺内压力增大
呼吸运动引起肺内气压与大气压不平衡
游泳时,如果水超过胸部,有什么感觉?为什么?
呼吸吃力,因为水深,压力大,压迫胸廓扩张受阻,导致呼吸困难.
问题：吸气导致胸廓扩大，还是胸廓扩大导致吸气的呢？
你知道蟒蛇杀死大型脊椎动物的方法吗？
二、肺泡与血液的气体交换
肺部氧气与二氧化碳的分压对比(kP)
肺部 毛细血管网
第四章人体内物质的运输
第一节 流动的组织——血液 2课时第二节 血流的管道——血管 2课时第三节 输送血液的泵——心脏 2课时第四节 输血与血型 1课时
本章关键字：精巧 神奇
为什么血液是红色的呢？验血怎么就能诊断疾病呢？血液里究竟都有什么东西呢？
血浆（半透明淡黄色）
可以运载血细胞、营养物质、废物和气体（如CO2）。
问题：血浆为什么是黄色的呢？
分析血细胞的种类及功能
问题：氧气难溶于血浆，怎样运输的呢？
白细胞没有运输作用，为什么在血浆中？
血小板也没有运输作用，在血浆中有什么作用？
  观察人血涂片
细胞的形态结构与功能相适应
血管结构与功能相适应的特点
心脏位于胸腔 的中部偏左下方（心尖向左）， 形状像倒置的梨。
依据前面所学的知识，如果请你设计心脏结构，你能否试试并说出理由？
心脏的四个腔分别连通什么血管？
左心室——主动脉，左心房——肺静脉，右心室——肺动脉，右心房——上、下腔静脉
两条途径循环 的意义（恒温）
物质交换和气体交换的区别
肺、小肠和肾脏处发生的物质变化
细胞的生命活动 (需要能量)
第五章 人体内废物的排出
问题1、细胞通过什么作用可以获得生命活动所需要的能量？
问题2、细胞获得能量时会产生哪些废物？这些废物与食物残渣来源相同吗？
问题4、血液能这些废物排出吗？ 在哪里可以将这些废物排出？结构
问题3、为什么要将这些废物排出？意义
代谢废物的种类及排出途径
比喻：尿液生产责任有限公司
如何快速形成尿液的呢？