初中生物人教版 (新课标)八年级下册第二节 基因在亲子代间的传递教学ppt课件

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级下册第二节 基因在亲子代间的传递教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，观察与思考2，生殖细胞，练一练，DNA，染色体等内容，欢迎下载使用。

1.通过观察插图，说出染色体、DNA和基因之间的关系。２.解释生殖过程中染色体的变化３.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递过程。
1.生物体的各种性状都是由（ ）控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把（ ）传递给后代。2.基因在亲子代间传递的“桥梁”是（ ）。3.基因在细胞里并非一盘“散沙”，它们大多有规律的集中在（ ）内的（ ）上，而且一种生物细胞内染色体的（ ）和 （ ）都是一定的。
DNA和蛋白质组成染色体
思考：基因、DNA和染色体的关系是怎样的？
基因、DNA和染色体之间的关系
细胞核中有染色体,染色体中有DNA，基因在DNA上。
1.人类有多少对染色体？
23对（ 条）
2.染色体一般呈现什么形状？
生物的每一个体细胞都像受精卵一样，在细胞核内存在数目相同的染色体，而且成对出现。

如右图， 如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？
不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。
每个染色体的DNA链均由相当多的基因组成。
不同的基因决定不同性状。
生物的体细胞中染色体成对存在，基因也成对存在，分别位于成对的染色体上，基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。基因决定着生物体可遗传的性状。
生殖过程中染色体的变化
请完成下面的填图，看谁填得正确。
体细胞中的染色体的来源怎样？
生物的体细胞中每一对染色体，都是一条来自父方，一条来自母方。在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞
填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题。
请写出染色体变化的规律（用n、2n表示）
亲代 （ ）
生殖细胞（ ）
子代 （ ）
父母的性状遗传是通过双亲的 把 传递给了新个体。
将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。
思考：无性生殖的后代个体之间十分相像，与染色体和基因在亲子代间的传递有关吗？
无性生殖的新个体是由母体直接产生的，没有经两性生殖细胞的结合，所以无性生殖产生的个体只具备母体的遗传性状，与染色体和基因在亲子代间的传递无关。
1.生物体的各种性状都是由_______控制 的性状的遗传实质上是亲代通过_____ 过程把_____传递给了子代。在有性生 殖过程中，______和_______就是基因 在子代间传递的“桥梁”。
1.父母的性状是怎样遗传给子女的（ ） A.通过父母的言传身教 B.通过孩子的学习和模仿 C.通过长期的共同生活 D.通过生殖细胞
2.天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑小鸭，是因为其受精卵含有特有的（ ） A.性状 B.细胞 C.遗传物质 D.细胞膜
3.下列关于基因的叙述，正确的是（ ） A.动物和植物细胞内没有基因 B.只有受精卵中才有基因 C.只有生物的体细胞中才有基因 D.受精卵内含有父母双方的基因
4.生殖细胞中染色体数目是体细胞中 染色体数目的 （ ） A.两倍 B.一半 C.相等 D.略少
5.每种生物的体细胞中，染色体是（ ） A.数量一定，结构相同，成对的 B.数量一定，结构不同，成对的 C.数量不一定，结构不同，成对的 D.数量不稳定，结构相同，成对的
6.请用图解、表解或漫画等方式，表示 染色体、DNA、基因之间的关系。