高中人教版 (新课标)《文章写作与修改》第四章 文章的修改与完善第二节 局部的完善图片ppt课件

这是一份高中人教版 (新课标)《文章写作与修改》第四章 文章的修改与完善第二节 局部的完善图片ppt课件，共18页。

“世人著述,不能无病” （魏 曹植《与杨祖德书》） “改之又改，方成无瑕之玉” （宋 张炎《词源》）
修改稿《谈友谊》 原稿《问世间友谊为何物》 比 较
请仔细阅读原稿和修改稿中的开头三段，这三段主要叙述了一个怎样的故事 ？
森林突遇黑熊（面对险情）迅速爬树、置友不理的人（背叛“友谊”）机智装死、躲过一劫的人（认清“友谊”）
叙述角度的改变与文章的“中心”相关，或者换句话说，文章的“中心”决定着文字的叙述角度。
叙述角度的改变与文章的“中心”相关，或者换句话说，文章的“中心”决定着文字的叙述角度。
小明 昏暗、肮脏的牢狱中，神情憔悴的他呆坐在地上，内心的焦灼让他眉头紧蹙，到底该如何选择？到底该如何选择！一条路，不堪忍受如此奇耻大辱，以死明志；一条路，接受宫刑，保全性命，因为他的心中还有未完成的愿望啊！那不仅是父亲遗留下来的心愿，更是一个史官从年轻之时饱读诗书、游历天下、采写史实、执着追求的目标啊！！紧握的双拳，指甲早已深嵌肉中。突然，他痛苦的眼眸中泛出闪亮的光芒，为了理想于是“史家之绝唱，无韵之离骚”的划时代史学巨著诞生了。
小华 翻开这一本厚厚的史书，十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，一百三十篇。深刻精彩的文字塑造了一位又一位有血有肉的沧桑人物；冷静客观的评价呈现了一段又一段发人深省的历史故事；细致生动的描写再现了一个又一个扣人心弦的现实场面。是什么原因让司马迁不以成败论英雄，倔强地将《项羽本纪》放在《高祖本纪》之前？是什么原因让司马迁饱含深情地刻画了那个高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的刺秦英雄？那是因为司马迁的人生之路充满了苦难、坎坷、逆境，而恰恰是这份“沉甸”让司马迁视角独特，论证深刻，从而成就了《史记》。让我们这些后来者觉得它既是一本史书，又不是一本史书，难怪司马迁在《报任安书》中动情地说到，“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。”
小明 昏暗、肮脏的牢狱中，神情憔悴的他呆坐在地上，内心的焦灼让他眉头紧蹙，到底该如何选择？到底该如何选择！一条路，不堪忍受如此奇耻大辱，以死明志；一条路，接受宫刑，保全性命，因为他的心中还有未完成的愿望啊！那不仅是父亲遗留下来的心愿，更是一个史官从年轻之时饱读诗书、游历天下、采写史实、执着追求的目标啊！！紧握的双拳，指甲早已深嵌肉中。突然，他痛苦的眼眸中泛出闪亮的光芒，为了理想于是“史家之绝唱，无韵之离骚”的划时代史学巨著诞生了。
小华 翻开这一本厚厚的史书，十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，一百三十篇。深刻精彩的文字塑造了一位又一位有血有肉的沧桑人物；冷静客观的评价呈现了一段又一段发人深省的历史故事；细致生动的描写再现了一个又一个扣人心弦的现实场面。是什么原因让司马迁不以成败论英雄，倔强地将《项羽本纪》放在《高祖本纪》之前？是什么原因让司马迁饱含深情地刻画了那个高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的刺秦英雄？那是因为司马迁的人生之路充满了苦难、坎坷、逆境，而恰恰是这份“沉甸”让司马迁视角独特，论证深刻，从而成就了《史记》。让我们这些后来者觉得它既是一本史书，又不是一本史书，难怪司马迁在《报任安书》中动情地说到，“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。”
说“中心” 句句段段有中心， 时时刻刻要牢记。 模糊偏离快删去， 准确清晰是目的。
为什么修改稿中只保留了恩格斯与马克思的友谊？删去的例子有什么不合适的地方么？
材料的选择： 典 型 性 新 颖 性 现 实 感
举“事例” 事例丰富文意深， 不过选择要当心。 材料取舍有三点， 典型新颖现实感。
原稿与修改稿在论证的逻辑思路上哪个更清晰？请说说为什么。
局部思路清晰： 前后呼应 结构严谨 理性升华 思路清晰 环环相扣 论证充分
谈“思路”观察事物有顺序，认识世界有逻辑。理性升华层层递，怎样才能思路清？前后呼应结构严，环环相扣论证深。千变万化不离本， “中心”永远是方针。
说“中心”句句段段有中心，时时刻刻要牢记。 模糊偏离快删去，准确清晰是目的。举“事例”事例丰富文意深，不过选择要当心。太多会显滥杂乱，典新现实是标杆。 谈“思路”观察事物有顺序，认识世界有逻辑。理性升华层层递，怎样才能思路清？前后呼应结构严，环环相扣论证深。 千变万化不离本，“中心”永远是方针。