专题03 议论文阅读（A卷）-高一语文同步单元双基双测“AB”卷（必修4） Word版含解析

高中语文人教版新课标必修四

第三单元双基双测AB卷基础测试卷

（时间150分钟   总分150分）

姓名                                                 分数                  

第Ⅰ卷   选择题

一、选择题（每题3分，共21分）

1．下列词语中注音和字形完全正确的一项是 （  ）

A．残羹（gēng）冷灸    冠冕（miǎn）    脑髓（suǐ）       吝（lìng）啬

B．礼上（shànɡ）往来   自栩（xǔ）      蹩（bié）进       鱼翅（chì）

C．发扬（yánɡ）国光    国粹（cuì）     玄（xuán）虚      磕（kē）头

D．佳（jiā）节大典     孱（chán）头    摩（mó）登        针灸（jiǔ）

【答案】C

【解析】

试题分析：A项，灸—炙，“吝”应读lìn；B项，上—尚，栩—诩；D项，“孱”应读càn。

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

2．下列词语书写无误的一项是（     ）（3分）

A．古董      摩登      恬不知耻       礼上往来

B．羡慕      脑髓      残羹冷炙       栩栩如声

C．嘉节      唐皇　    浑蛋废物　     积重难返

D．剔除　    给予　    装腔作势　     勃然大怒

【答案】D

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

3．依次给下面一段文字中横线处加上关联词语，正确的一组是（    ）（3分）

尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，________有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。________，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，________上天堂，________落了地狱，________我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。

A．如果 那么 不是 而是 因为

B．虽然  但是  或  或  但

C．如果  那么  或  或  但

D．虽然  但是  不是  而是  因为

【答案】B

【解析】

试题分析：根据分句之间的关系，前两个空之间是转折关系，第三、四两个空上下句之间是选择关系，第五个空上下句之间是转折关系，故选B。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

4．下列加点的成语，有误的一项是（     ）（3分）

A．后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。

B．我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿——归根结底我不是被人爱，而是被人需要而已。

C．母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。

D．父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。

【答案】A

【解析】

试题分析：“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助；表示人与人之间关系密切应用“休戚相关”，意思是“彼此间祸福互相关联。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

5．下列各句中，没有语病的一项是（   ）（3分）

A．母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这是她生的孩子。

B．他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。

C．父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。

D．一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲。

【答案】C

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（  ）（3分）

法国思想家帕斯卡尔有一句名言：“人是一支有思想的芦苇。”他的意思是说，         ，           。可是，即使如此，              ，因为           。我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人，           。惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。

①人并无高低贵贱之分                ②人的生命像芦苇一样脆弱

③人依然比宇宙间任何东西高贵得多    ④人有一颗能思想的灵魂

⑤宇宙间任何东西都能致人于死地

A．②④①③⑤B．②⑤③④①C．④②①③⑤D．⑤②③④①

【答案】B

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

三、古诗文阅读。

（一）文言文阅读。

阅读下面的文言文，完成7—10题。（19分）

田绍斌，汾州人。仕河东刘钧为佐圣军使，戍辽州。周显德四年，领五十骑来归，钧屠其父母家属。

宋初，随崔彦进征李筠，攻大会砦，破之，以功迁龙捷指挥使。又败筠于泽州荼碾村，筠退保泽州，绍斌凿濠围守，流矢中左目，前军部署韩令坤以其事闻。及太祖召见于潞州，绍斌杀晋军益众，夺其铠甲。又从讨李重进于扬州，壁城南，围三日，城溃，斩首逾千级。会全师雄寇神泉，绍斌率所部败其党数千，时汉、剑道梗，因赖以宁。

至道元年，领徒入蕃讨贼，斩首二千级，获羊、马、橐驼二万计，马以给诸军之阙者。捷闻，手诏嘉谕之。数部金粟帛诣灵武、清远。远人砻服不扰。未几，皇甫继明、白守荣等督转饷于灵州，绍斌率兵援接，抵成井。贼逾三千余，来薄阵。且行且斗，至耀德，凡杀千人。寇复尾后，绍斌为方阵，与敌兵确于浦洛河，大败之。

初，守荣与绍斌为期，既而继明卒，故后一日，遂为贼所围。守荣等欲击之，绍斌日：“蕃戎轻佻，勿弃辎重与战，当按辔结阵徐行。"守荣等忿日：“若但率兵来迎，勿预吾事。"守荣等自欲邀功，与战，败。绍斌率所部徐还，一无遗失。至清远，见濠中人裸而呼日：“我白守荣也。"绳引而上，解衣遗之。

时命李继隆、范廷召讨继迁，就命绍斌为本州都部署兼内外都巡检使。丝隆丛遗盗之败上闻，言绍斌握兵不顾，欲图方面，有异志。太宗怒日：“此昔尝背太原来投，今又首鼠两端，真贼臣也。"即遣使捕系诏狱鞫问，贬虢州安置。

真宗即位，召还，授右监门卫大将军、领叙州刺史，寻改莱州防御使。调环庆灵州清远军部署。庆州有野鸡族，数为寇掠，道路患之。绍斌召其酋帅三人，断臂、馘、劓放还，寇感化，帖服。

景德二年，卒，年七十七。为人有法，然性暴戾，故屡被黜。子守信，为内殿崇班闰门祗候。    

（节选自《宋史·田绍斌传》有删改）

7．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（    ）（3分）

A．壁城南                      壁：营垒

B．会全师雄寇神泉              寇：侵犯

C．贼逾三千余，来薄阵          薄：迫近     

D．即遣使捕系诏狱鞫问          鞫：审问   

【答案】A

【解析】

试题分析：壁：动词，驻军、驻扎。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 

8．以下各组句子中，全都直接表明田绍斌“为人有法”的一组是（    ）（3分）     

①绍斌率所部败其党数千     

②绍斌为方阵，与敌兵确于浦洛河，大败之     

③蕃戎轻佻，勿弃辎重与战，当按辔结阵徐行  

④绍斌率所部徐还，一无遗失     

⑤调环庆灵州清远军部署     

⑥绍斌召其酋帅三人，断臂、馘、劓放还，寇感化     

A．①②④     B．③⑤⑥C．②③⑥     D．①④⑤ 

【答案】C

【解析】

试题分析：①陈述结果，④非直接体现，⑤官职调动。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。  

9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）（3分）

A．田绍斌在刘钧手下任职，镇守辽州。周显德四年，他带领五十骑投奔后周，刘钧为此十分卤怒，把田绍斌的家属全杀了。     

B．宋朝初年，田绍斌两次打败李筠，但在围守泽州作战时，左眼不慎中箭受伤。太祖召见他后，他愈战愈勇，又连续取得多次胜利。     

C．田绍斌在至道元年人蕃讨贼作战中大获全胜。捷报上闻，皇帝亲手书写了诏书嘉奖他，还为他输送了金银、粮食、丝织品。     

D．浦洛之战后，朝廷新任命的征讨大臣向皇帝进谗言，皇帝为谗言所动，一气之下，把田绍斌打发到虢州去了。

【答案】C

【解析】

试题分析：C项中“为同个部落输送了金银、粮食、纺织品”不是皇帝所为。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 

10．将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）     

（1）初，守荣与绍斌为期，既而继明卒，故后一日，遂为贼所围。（5分）     

（2）继隆以浦洛之败上闻，言绍斌握兵不顾，欲图方面，有异志。（5分）

【答案】（1）起初，白守荣与绍斌约定日期，不久继明战死，所以晚到（迟来）一天，于是被贼兵包围。（2）继隆把浦洛之败上奏朝廷知道，说绍斌掌握军队却不顾念（救援），想谋划（独霸）一方，有二心。

【解析】

试题分析：翻译尽量要直译。注意（1）句中“为期、后、为……所”和（2）句中“闻、顾、方面”的译法。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

田绍斌，汾州人。在刘钧手下任佐圣军使，镇守辽州。周显德四年，他带领五十骑投奔后周柴荣，刘钧把田绍斌的家属全杀了。

北宋初年，跟随崔彦进征讨李筠，田绍斌攻破了李筠修筑的大会砦，因功升迁龙捷指挥使。接着，又在泽州茶碾村击败了李筠。李筠退至泽州死守，田绍斌就在泽州周围挖壕，实行包围。敌军的流矢射伤了田绍斌的左眼，前军部署韩令坤把此事上报给皇帝。宋太祖在潞州召见了他。绍斌斩杀晋军更加众多，夺下了他们的铠甲。田绍斌又在扬州跟从讨伐李重进，驻扎在城南，包围了三天，就攻克了扬州，歼敌军千余人。正逢全师雄进犯神泉，绍斌率其部下打败数千犯敌，当时的汉、剑道都不太通畅，因此依赖绍斌而得以安宁。

至道元年，率领士兵入蕃讨贼，斩首两千级，缴获羊、马、骆驼二万余，马都补给了诸军缺马者。捷报报上去后，传手诏嘉奖谕示。

多次押送金银、粮食、丝织品等到灵武、清远，边远之人感恩畏服不再作乱。不久，皇甫继明、白守荣等督办转运粮饷，从灵州起运，田绍斌率兵支援迎接。走到碱井的时候，遇到三千多贼兵，对阵挑战。且战且走，行至耀德，已杀贼千人。贼寇依然不退，尾随其后，绍斌列方阵，将伤者围在方阵中间，与敌兵在浦洛河角逐，击败了他们。

起初，白守荣与绍斌相约行事，后继明战死，所以迟一天，于是被贼兵包围。守荣想要主动出击，田绍斌说：蕃戎轻佻，我们决不能放下辎重，与之战斗，我们应当结阵慢行。守荣等忿忿地说：“你只管率兵迎接就行了，不要干预我们的事！”白守荣为了邀功，与战，战败。田绍斌率部属徐徐撤回，无伤亡损失。返回至清远，发现壕堑里有个赤裸着身子的人大呼：我是白守荣。于是用绳子把他拉上，脱衣服给他穿上。

时命李继隆、范廷召征讨继迁，就命绍斌为本州都部署兼内外督巡检使。继隆把浦洛之败上奏朝廷，说绍斌握兵而不救援，想独霸一方，有二心。太宗见报后大怒，说，此人过去曾背叛太原投靠，而今又首鼠两端，真是 “贼臣”。随即派出使者将绍斌逮捕下狱询问，调到虢州安置。

等到真宗即位，将绍斌召回，授右监门卫大将军、领叙州刺史。很快又改授莱州防御使。又调任环庆灵州清远军部署。庆州有野鸡族，多次入侵抢掠，行路之人以之为患。绍斌召其部落首领三人，断臂，割左耳，割鼻子后放还，贼寇为不杀而感化，从此帖服。

景德二年，死，享年七十七岁。

（二）诗歌鉴赏

阅读下面这首元曲，完成后面的题目。（11分）   

【越调】小桃红客船晚烟

【元】盍西村

绿云冉冉锁清湾，香彻东西岸。官课今年九分办。厮追攀，渡头买得新鱼雁。杯盘不干，欢欣无限，忘了大家难。

【注】官课：指上缴官家的租税。九分办：免去一分赋税，按九成征收。厮追攀：意谓亲近友好地招呼、聚会。                 

11．开篇“绿云冉冉锁清湾”一句历来为人所称道，请结合全曲加以赏析。（6分） 

【答案】这句描绘了一幅优美恬静的日暮云雾江湾图（2分）。如云团一般的烟雾冉冉升起，覆盖了清净的江湾（1分）。“锁”，为笼罩之意，缓缓流动的云雾笼罩着清澄的江湾，久久不散，突显了这江湾一角的美好别致（2分）。与题目相照应，交代了人们活动的环境。通过江湾优雅而静谧的景象与气氛为下文的轻松欢欣作了铺垫。（1分，答出一点即可）或者：这句描绘了一幅优美恬静的日暮绿树江湾图（2分）。“绿云”指高大繁茂的绿树。“冉冉”是形容树叶纷披的样子（1分）。“锁”指“环绕”，树叶纷披的绿树环抱着一湾清水，突显了这江湾一角的美好别致（2分）。交代了人们活动的环境。通过江湾优雅而静谧的景象与气氛为下文的轻松欢欣作了铺垫。（1分，答出一点即可）

【解析】

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。   

12．结尾“欢欣无限，忘了大家难”语调轻松却带有深意，请加以分析。（5分）

【答案】结尾表面说的是人们因为赋税减少，饮宴欢庆，忘掉了生活的忧愁，艰难。（2分）深层意是只减轻了一成赋税就如此欢欣可见以往生活负担之重。（2分）结句耐人寻味，它透露了前文所讲的欢欣只是暂时的，村民欢欣的背后藏着无比的沉重与辛酸。（1分）。

【解析】

试题分析：本题赏析的结尾句，首先要考虑这一句和上文的意思之间的关系，其次要考虑到卒章显志的手法，这最后一句往往是重点所在。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

（三）名句默写

13．补写出下列句子中的空缺部分（6分）

补写出下列名句篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）

（1）其声呜鸣然，如怨如慕，如泣如诉，              ，            。（苏轼《赤壁赋》）

（2）              ，            。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。（李白《蜀道难》）

（3）满地黄花堆积，             ，                 ？（李清照《声声慢》）

【答案】（1）余音袅袅   不绝如缕（2）黄鹤之飞尚不得过   猿猱欲度愁攀援   （3）憔悴损   如今有谁堪摘

【解析】

四、文学类文本阅读（25分）

14．阅读下面的文字，完成（1）——（4）。（25分）

芦草之思

王巨才

那时秋风渐紧，霜叶飞红，忽然就想起了家乡的芦草。

芦草，即芦苇，亦称蒹葭。“蒹葭苍苍，白露为霜”，古诗词中经常提到，足见在骚人墨客心目间，它也算一道颇堪赏读的风景。但在家乡人眼里，它不过是普通的茅蓬野蒿，不需费工费时，又能提供生活的不时之需，故称之为“草”，这并无轻忽的意思，反而多了几分亲近。

去年冬天，我得了一种俗称“打嗝”的毛病，闹得食不甘味，寝不安枕。为此想过不少法子都不管用。恰在那时，老家有人打电话过来，告诉我一个偏方：芦根、柿蒂、竹茹各10克，丁香6克。服药后，病魔竟然真就被制服了。民间偏方中，芦根是治疗许多杂症不可缺少的一味草药，虽不值钱，却在缺医少药的年代医人无数，应算一大功德。

每年端午前后，正是生长旺盛、叶片舒展的时候，乡下人会把芦叶采摘下来，束成小把，拿到城里头换钱。过端午包粽子，是老家瓦窑堡家家看重的节庆之一。包粽子说难不难，但真要把它包得大头尖尾、见棱见角也不容易。母亲做的粽子个儿大，每个有二两重，味道清香，冷热可食。现在商店买来的粽子，精致是精致，但无论如何也找不出记忆深处的那种口感。这常让我想到千年以前在洛阳为官的吴中张翰，因“莼鲈之思”而怅然若失的慨叹。

深秋季节，芦草成熟，寒风过后，芦叶尽落，此时也正是农闲时间，勤快的庄户人便把野地里的芦秆收割回来，破成篾子，或自己动手，或请专门的篾匠编织成炕席，除自家用外，还扛到集市出售。这编席子也算得上是个技术活，不是谁都干得了的。那时的瓦窑堡无论城乡，家家住窑洞，户户有炕，席子是少不了的，正因此，年节的农贸市场上，席子成了必不可少的抢手货。前几年春节回家，见瓦窑堡模样大变，到处是灰蓬蓬的楼房，住窑洞的已经不多，集市上也见不到卖席子的，倒是商店里席梦思之类的床具卖得很火。

陕北人生性达观，日子苦焦，但苦中作乐的文娱生活是不能少的。通常的娱乐方式除了唱曲子、闹秧歌之外，每到农闲时节逢集赶会时，还会有自乐性质的“道情”班子哄场助兴。每个班子八九人，都是地地道道喜欢热闹而又有一定文艺特长的农民。乐器道具因陋就简，都是自制的。其中有一种叫做“管子”的乐器，就是用苇秆做成的。管子音色清亮，传声远，在整个乐队中起引领作用，山背后、沟道里的行人，听见管子的声音就知道有道情演出。人们看道情，很大的原因就在于欣赏管子吹奏。多少年了，每每想起当年坐在尘土滩地围看道情的情景，那头上戴着羊肚子毛巾、眉头紧皱、两腮鼓起、神情专注的管子演奏者的形象，总会第一个出现在脑海，鲜活如昨。那是我最早的器乐审美启蒙者。

芦草生命力强，耐瘠薄，但性喜阴温，在干旱的陕北高原也只有山坡背阴处和沟底河湾里才偶而可见。去年金秋，我在盘锦第一次领略了苇草被称之为“海”的浩瀚与壮美：无边无际的苇草，森林般茂密，草原般辽阔，积雪般厚重，波涛般雄浑，纵横的芦荡间，小船悠悠，快艇疾驶，宿鸭惊起，白鹭翩飞，看去真如一幅气韵蓬勃的版画杰作。然而面对此景，我的思绪却跑到了陕北的山野间。我想到，那些零零散散生长于偏处荒山野地的芦草，虽不入大师法眼，但它却在艰辛岁月里竭尽所能，倾其所有，给家乡父老那么多帮助，带去那么多便利，也为我寂寞的童年生活增添了那么多乐趣，我是应该写写它的。我对它情有独钟，常常感念它，一如感念那些普普通通老实厚道的父老乡亲。

法国哲学家帕斯卡尔说过，人是会思想的苇草。但不是每一个会思想的人都有芦草的飒爽、慷慨。

                             （摘自2014年6月7日《光明日报》有删改） 

（1）下列对材料有关内容的分析和概况，最恰当的两项是（  ）（   ）（5分）

A．文章以“芦草之思”为题，统摄全篇，运用回忆、联想、想象、对比、白描等手法表达了对芦苇的感激之情，引出对人性的思索，耐人寻味。

B．作者多方面表现芦苇的功用。它既是民间偏方的一味主药，也是医治当今疑难杂症不可或缺的一味主药；还可用它来编席子、包粽子、做乐器等。

C．作者很怀念母亲用芦苇叶包的粽子，个儿大，味道清香特别，冷热都可食。但现在市场上粽子只是形式精致，既没有芦叶的清香，味道也不纯。

D．作者特别怀念儿时的陕北和村民一起看道情的情景，演出器具中“我”最喜欢的还是用芦苇做的“管子”，其音色清亮。

E．作者在文章结尾引用帕斯卡尔的名言深化了中心。最后作者加入自己的感悟，揭示了人性的弱点，批判了当今某些人的吝啬、自私和虚伪。

【答案】AD

【解析】

试题分析：B．曲解文意，“它既是民间偏方的一味主药”“主药”错。“也是医治当今疑难杂症的一味主药“， “当今…不可或缺”错。原文的表述是“民间偏方中，芦根是治疗许多杂症不可缺少的一味草药”。C．说法绝对化，“但现在市场上的粽子只是形式精致，既没有芦叶的清香，味道又不纯”错，原文表述为“现在商店买来的粽子，精致是精致，但无论如何也找不出记忆深处的那种口感”。E．无中生有，“批判某些人的吝啬、自私和虚伪”，文中并无此意。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

（2）请简要分析第二段在全文中的作用。（6分）

【答案】①在内容上，运用对比手法指出芦苇在民间及诗词中的说法不一，引用诗词描绘画面美，与家乡人的认识形成对比，引出下文对芦苇的回忆与描写；②结构上，既点明题目，又总括全文，还奠定了文章的感情基调。

【解析】

试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。                                                                                                                                                 

（3）简要赏析文中画线句子的艺术手法。（6分）  

【答案】①运用了排比、比喻的修辞手法，用排比写出芦苇的气势与场面的浩瀚、壮观，把芦苇比喻为“森林、草原、积雪、画作”，生动形象地写出了芦苇的形态、颜色等；②运用动静结合的描写手法，以动衬静，用飞翔的白鹭、惊起的鸭子、行驶的小船、快艇等衬托芦苇的无边无际的静谧。③句式上采用长短句相结合，整齐中富于“变化美。

【解析】

试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。                                                                 

（4）试探究文章结尾部分的内涵。（8分）

【答案】①芦苇是农村最普通、柔弱的植物，人和芦苇一样，本来就是平凡的、脆弱的。在自然界的时间和空间里，人是那么渺小，生命是那么短暂；②人是思想的芦苇，充分说明了人有智慧、有主见、有思想、有尊严，而这些使得人变得伟大，成为万物之灵；③芦苇虽普通却竭尽所能，倾其所有。就如人生的意义与价值在于奉献；④人的思想与品质有时不能很好地统一，有些人很会思想，但为人处世的品质却很低下，甚至卑劣。（答对两点即可得满分）

【解析】

试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

五、语言运用。（4分）

15．阅读《热爱生命》片断，运用适当的修辞手法扩展其中划线的句子，使之具体、生动、丰满。60字左右。（5分）

他重新振作起来．继续前进，心里又产生了一种新的恐惧。这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧．而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力．而他已经给凶残地摧毁了。这地方的狼很多。狼嚎的声音一直在惊吓着他。

【答案】狼嚎的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好像伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。  评分标准：恰当运用修辞手法，得2分；没有运用的，不给分。语言生动，内容丰富。1分）

【解析】

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

16．仿写画线的句子。汉字往往能引发人们的联想，由汉字“人”联想展开，用比喻来形象地阐述“‘人’是什么”这一问题。（6分）

人是什么？帕斯卡尔说，人是一根能思想的苇草。加缪说，人是西西弗斯，每天都好像在推一块石头上山，石头不停地滚下来又推上去。其实从“人”这一汉字的联想来看，可以获得许多感悟：人是由一“撇”和一“捺”组成的。这一“撇”一“捺”，组合起来就像一个“坡”，人就是在不停地爬坡下坡中度过一生的，人是需要直面困难的勇气的；这一“撇”一“捺”，             ；这一“撇”一“捺”，            。

【答案】这一“撇”和一“捺”，组合后就像一个屋顶，人就是需要有栖居的精神小屋的庇护的，人是需要面对烦杂生活的淡定的。这一“撇”和一“捺”，组合起来后就一双翅膀，人就是需要在羽翼驾驭中前行的，人就是需要追逐梦想的执着的。

【解析】

试题分析：先研究画线句，哪些是需要保留的基本句式框架，哪些地方是需要自己构思的，喻体要找准，下文的陈述要与该喻体对应。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

六、写作

17．阅读下面的文字，根据要求作文。

古人说：“道在迩，而求诸远；事在易，而求诸难。”

生活中，有些人在近处求道，有些人去远方求道。一件事，有些人往易处去做，有些人则向难处努力。

要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围。②自选文体，自拟标题。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

【答案】

“求难”积淀温情

当秋风吹落第一片叶子时，外婆便织起了毛衣。

对于小时候的我，冬天的象征便是外婆亲手织的毛衣。而这件毛衣，在早秋便打上了第一个结。竹针在外婆手中穿梭，那一团可爱的毛线渡过一个秋天，温暖了我的冬天。

家里每个人都有一件外婆手织的毛衣。我的那件是最特别的。小时候个子长得快，第二年穿毛衣时总会发现身长子长出一截。于是外婆便又在下边补着织上一段。当初的毛线买不到了，外婆一家一家铺子去挑。母亲心疼外婆腿疾，劝她：“孩子年年长，毛衣在商店买就是了，何必那么麻烦呢！”“外头的毛衣怎有我弄的暖和！”外婆“呵呵”地笑。

那时的我看着外婆佝偻着背坐在木凳上一针一针地织，戴着老花眼镜的头似要低到膝上，不由得凑上前：“外婆，歇会吧。不用这么辛苦的，店里卖的毛衣薄的厚的都有呢。”外婆只是笑笑，摸摸我的头，便又调针织起来。

我无法理解为何外婆总是用固执的放弃“买”这一简单的方法，而花费大量时间与精力一年一年地织。但现在，我似乎明白了。

上初中的时候，有段时间见好友总拿着两三块片布缝缝剪剪，说要做一个卡包。问她为何不买一个，她白了我一眼，说：“自己做的，当然比机器做的贴心了。”

外婆捋着毛线的身影顿时出现在眼前。是啊，贴心，贴情呢！我曾愚钝至此！

想起古人曾云：“道在迩，而求诸远；事在易，而求诸难。”求近与求易，便是为着实用，为着达到目的；求远与求难，便是为着积淀，便是为着情感。

传说：“片纸两年得”，缩短生产周期的宣纸终丧失其寿而“泯然众纸”。工业高度发达的今天，生产成为易事，实用成为目的。在我们信奉高效率的实用主义时，是否感受到了枯躁与盲目呢？当情感与文化积淀成的黄土在我们疾驰的脚下纷飞成沙，你是否感觉失去了血脉中的一丝温暖呢？

也许这就是如今“纯手工”商品被热捧，含着几十道工序的古方令人痴迷的原因吧。在“求易”的直白平淡中乏味的人们，憧憬起繁琐之后的温情。

庆幸我穿着外婆手织的毛衣成长，庆幸我玩着外公做的小木车成长，庆幸我仍吃着外婆亲手和馅的饺子……

庆幸我有“求难”的亲人让我所拥有的不是冰冷的机械产物，而是一层层温暖与爱的沉淀。

【解析】

试题分析：本题作文材料由两部分组成。第一段材料是古人的名言，意思是：道在近处，却到远处去寻求；事情本来容易，却往难处去下手。这是一种舍本逐末、舍近求远的做法。第二段可以看作是概括现实生活中的现象、事例。对于“道”，生活中有人在“近处”求，有人去“远处”求；对于“做事”，有人从“易处”入手，有人从“难处”入手。这表现出人们在为人处事时不同的方式与方法。本题目的关键词有“求道”“远近”“做事”“易难”，对这些词的解读如下：“求”可理解为“寻找、探索”等。“道”可理解为：道路、方向、方法、道理、道义、规律、政治主张、思想体系、门派学说等。“近处”“远方”作两种理解：一为“空间中的概念”，如近处、远处；二为“时间中的概念”，如现在与过去、未来。“做事”可理解为“从事某项工作或者处理某件事情”。“易”“难”分别理解为“容易”“困难”。两段材料的内容都分为两方面，一是不同的人“求道”的方式、方法的不同，二是不同的人做事的方式、方法的不同。考生可将第一段的名言作为立意基础，也可将第二段的现象、事例作为立意基础，也可综合两段材料的内容，选择立意的角度。题目中的材料是作文选取角度、确定立意的出发点，作文不能“脱离材料内容及含意的范围”，作文是否在材料的“内容”和“含意”范围内写作，是判断作文是否属于“符合题意”的关键。所以，审题的重点应该弄清材料的“内容”和材料的“含意”。我们认为，对“内容”的理解，侧重于文字的表层信息；对“含意”的把握，偏向于材料的隐含信息。一、材料的“内容”（文字的表层信息）材料的主要内容是说“从近处或远方求道，从易处或难处做事”的问题，具体有：从“求道”的角度立意：1．“道”在近处，求道不宜舍近求远。2．“道”虽在近处，但亦不妨从远方求得。3． 有些“道”需在近处求得，有些道则需从远方求得。4． 求“道”从身边（小事、平凡事、小善）做起5． 远方虽有道，身边也有道（不要忽略身边的道）从“做事”的角度立意：1．做事应往易处去做。2．做事应向难处努力。3．不同的事做起来方式不同，有些事需向易处去做，有些事则应向难处努力。二、材料的“含意”（材料的隐含信息）从“从近处或远方求道，从易处或难处做事”的内容上挖掘，隐含在材料中的信息主要涉及三个方面：1．人们求道、做事的思维方式（习惯、方法）2．人们在求道、做事过程中体现的精神品质3．人们对道的认知决定其行为，学生写作，可以选取一个角度，也可以选取多个角度。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。