人教部编版八年级下册5 大自然的语言图文课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册5 大自然的语言图文课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了学习目标，划分层次，图片对比，纬度对物候的影响，经度对物候的影响，古今差异，拓展延伸，古代农谚选粹等内容，欢迎下载使用。

1. 筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理； 2. 理清文章的说明顺序，体会说明文说明事理的严密性； 3. 体会文章的语言特点，初步感知事理说明文说明“事理”这一基本特点。
竺可桢(1890-1974),浙江上虞人，气象学家、地理学家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
事理说明文 解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既知其然也知其所以然，明白这个道理“为什么是这样”是其主要目的。事理说明文与事物说明文的区别：
动作轻快的样子。怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 本义是不再公开说话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。 一次又一次地循环。 用来形容春天生机勃勃、万物复苏的美好景象。
物候（wù hòu），是指生物长期适应光照、降水、温度等条件的周期性变化，形成与此相适应的生长发育节律，这种现象称为物候现象，主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。 物候学主要是研究自然界的植物(包括农作物)、动物和环境条件（气候、水文、土壤条件）的周期变化之间相互关系的科学。
2.划分段落层次，理清文章内容
第一部分（第1-3段）：引出什么叫物候和物候学。第二部分（第4、5段）：说明物候观测对农业的重要性。第三部分（第6-10段）：说明决定物候现象来临的因素。第四部分（第11、12段）：说明研究物候学的意义
1.速读课文，提取主要信息（1）什么是“物候”和“物候学”？ 明确：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候；利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。（2）物候观测对农业生产有什么重要意义？明确：物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。
筛选信息的主要方法：①寻找段落中心句；②寻找设问式语句；③注意一些标志性词语，如“首先”“此外”“还有”“对于”“还可以”“也可以”“为了”等
（3）决定物候现象来临的因素？明确：决定物候现象来临的主要因素有纬度、经度、高下的差异和古今的差异。（4）物候学研究的意义是什么？ 明确：物候研究的意义：预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引进植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
高下的差异对物候的影响
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
古今的差异对物候的影响
龟背潮，下雨兆。猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。天上钩钩云，地上雨淋淋。日落胭脂红，非雨便是风。麻雀囤食要落雪，蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来；燕子低飞要落雨。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。清明要晴，谷雨要淋。谷雨无雨，后来哭雨。天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
时间顺序：按照时间发展的先后顺序，介绍事物的发展变化过程、制作工序等。 空间顺序：主要是按照空间的内外、远近、高低、上下、左右、整体局部等方位顺序，介绍建筑物或者物品等。 逻辑顺序：按照逻辑上的内在联系展开，如由总说到分说、从具体到抽象、从现象到本质、从主要到次要，常用于介绍事理。
1.浏览课文，结合刚才对课文内容的概括，思考本文所使用的是什么说明顺序。
文章先从现象入手，提出物候和物候学的概念，继而说明其对农业生产的意义，再说明决定物候现象来临的因素，最后指出物候学研究的重要意义，暗含着呼吁大家重视物候研究的意图。四个部分的逻辑顺序，符合人们由浅入深认识事物的规律，也易于读者理解把握文章内容。
2.文章第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ 明确：文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木枯荣、候鸟迁徙等动植物变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”都是物候。
3.第7—10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的说明顺序是出于什么考虑呢？
明确：说明决定物候现象来临的因素——纬度、经度、高下差异和古今差异，是按逻辑顺序说明的。具体来说，四个因素的影响程度轻重不等，由重到轻，依次排列，有条有理。前三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间到时间方面又是一种顺序。
任务一 细读文章第1、2段，找出喜欢的语句，然后用自己的语言描述阅读感受。
任务二 将 “3、4月份，气温升高，积雪开始融化，各种植物也逐渐变绿。5、6月份，候鸟回归，夏天到了。秋天，植物叶子渐渐变黄、掉落，候鸟南迁，坤从即将消失。冬天即将来临。”与第1段对比，看看它们在语言表达上各有什么特点。
任务三 跳读课文，圈点勾画出语言生动或准确的句子，分析他们的特点和作用。
1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 3、第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？ 4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
（举例子、列数字、作比较）
文章为什么采用“大自然的语言”为题呢？能不能改为“物候与物候学”呢？
运用拟人的修辞，“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化说法，富有情趣和吸引力，引起读者的好奇心和阅读兴趣。 不能，因为“物候与物候学”是专业术语，不易理解，无法很好地吸引读者的注意力。