小学数学人教版一年级上册加减混合教案

这是一份小学数学人教版一年级上册加减混合教案，共5页。
[教学内容]
教材第67页内容及“做一做”。
[教学目标]
1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加 减混合计算的意义。
2.掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计 算与生活的密切联系。
4.培养学生的观察能力、语言表达能力以及学生的教学交流。
[重点难点]
理解和掌握运算顺序和计算方法，能正确地计算加减混合运算。
理解和掌握加减混合运算含义。
教学过程
复习准备，导入新课。
先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。
9+2+6= 4+3+2=
7-2-3= 10-4-2=
计算后先让学生说一说计算5+3+2和10-5-3两题时分别先算什么、再算什么，然后 让他们着重说一说在5+3+2的计算中是哪两个数相加,在10-5-3的计算中是哪两个数相 减。
2。在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。
6+3-4 7-2+3
引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看它们有什么不同。
揭示课题:上面这两道题中既有加法又有减法，不是复习题中只有加或只有减，我们把这样的计算叫做加减混合计算，这节课就来学习这样的计算。(板书:加减混合)
新课导语：同学们，你们一定听过童话作家安徒生的一篇著名童话故事《丑小鸭》，这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？而今天我们PPT的图中也有四只丑小鸭,让我们一起来看到图片，图片中有一片美丽的湖泊，湖中有四只丑小鸭在嬉戏玩耍，然而每一只丑小鸭在变成天鹅的路途中都是艰辛的，今天就让我们一起来帮助它们，它们每一张都为我们带来了一个数学问题，只有我们帮助它们解决了这些问题它们才能脱变成美丽的天鹅。同时它们也叫来了它们已经蜕变成天鹅的姐姐们，来为我们做向导一起去解决。
[进行新课]
学习第一幅图
这些美丽的天鹅飞啊飞来到一个美丽的湖边，这个湖实在太美丽了，它们被这美丽的景色吸引，在这里无忧无虑的游玩，这时又飞来了三只天鹅。
师:我们从图中看出了什么，同学们能从屏幕上提出一个数学问题嘛?
生:湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，“湖里一共有几只天鹅”？
师：那要计算湖中一共有多少只天鹅应该怎么样列式呢？
生：4＋3
(2)屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。
师:湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅?
教师配合学生的回答在“4+3”的后面写“-2”，把算式写完整4+3-2.
师:为什么要在4加3的后面减去2?
生:因为湖里原来有4只天鹅，飞来3只后又飞走2只，只有从原来的4只和又飞 来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只，才是剩下的只数。
(3)学习4+3-2的计算顺序。
引导学生讨论:结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么?再算什 么?
学生汇报交流讨论情况，并说出计算顺序。根据学生的叙述过程在屏幕上的算式
让学生回答这个式子和之前学习的连加连减区别。
读作：四加三减二等于五
师：那加减混合怎样计算呢？我们一起看到这个题目加在前减在后，先算4＋3=7，再得7-2=5
2.学习第二幅图。
(1)在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只”连续变化过程 的画面。
(2)引导学生根据屏幕上的画面写出算式。
让学生用自己的话说一说屏幕上所反映的内容。
教师结合学生的叙述在黑板上板书:4-2+3=。
师:上面的算式应先算什么，后算什么?
生，先算减法后算加法。
配合学生的叙述在屏幕演示计算顺序:
2提问:为什么要先算减法?
生:因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只，湖里还剩下几只天鹅后，才能算出 又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅。
师:算第二步时是哪两个数相加?
生:第二步是用第一步“4-2”的得数“2”和“3”相加。
师：通过这两个题我们一起总结一下加减混合计算的顺序是什么呢？
小结：我们都是按照从左到右的顺序算的。
巩固练习：
先在桌面上摆6根小棒，小红拿来3根后，小铭又拿走了4根。那现在还有多少根？
让学生根据摆小棒的过程把列算式,即:6+3-4-5(只)。
课堂小结：1：算式中即有加法又有减法，就叫加减混合算式
2：按照从左到右顺序计算
同学们这节课你们用自己的智慧学会了加减混合的计算方法，你们的表现非常棒，同时因为你们出色的表现丑小鸭们也在你们的帮助下成功蜕变成了美丽的天鹅。虽然这节课你们的表现很棒，但我们在课后也要巩固练习。
[课堂作业]
完成第67页“做一做”的练习。