三年级下册2 除数是一位数的除法口算除法第2课时教案及反思

这是一份三年级下册2 除数是一位数的除法口算除法第2课时教案及反思，共2页。教案主要包含了复习导入，探究新知，巩固训练，全课总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
课题
口算除法（2）
课型
新授课
教学内容
人教版数学三年级下册第二单元第12页例2、例3。
教学目标
掌握被除数是几百几十（几千几百）的口算除法。
掌握被除数是两位数，每一位都能除尽的口算除法。
教学重点
掌握被除数是几百几十（几千几百）的口算除法
教学难点
掌握被除数是两位数，每一位都能除尽的口算除法。
教具准备
投影、例题1、例3。
教学步骤
二次备课
一、复习导入。
1、出示习题。
90÷9= 80÷4= 60÷3= 360÷6=
组织学生独立计算,并指名学生回答。
师:大家都学得很好了,但是对于最后一个除法算式,出现了不同的答案,今天我们就一起来解决这样的口算问题。
二、探究新知。
1.教材第12页例2。
出示题目。
组织学生阅读题目,并说一说得到了哪些信息,指名汇报。
问:3个班一共用去120张彩色手工纸,如何列式表示平均每个班用了多少纸?
要求学生独立列式,指名学生板演。
学生:120÷3
师:大家观察这个除法算式,跟上节课我们学习的除法算式有什么不同与相同?
学生相互讨论,得出结论。
组织学生分小组口算,得出答案并汇报方法,全班评议。
学生可能会说出:(1)把120看成12个十,所以12个十除以3就是4个十,就是40
(2)先忽略120后面的0,即12÷3=4,然后再在商的后面添上0,得120÷3=40。
师小结:当我们口算被除数是几百几十(几千几百)的除法时,可以采用“先算出商再添0的方法。
2.教材第12页例3
(1) 出示题目。
组织学生读题,并说一说得到了哪些信息,指名汇报
师:请大家根据问题列式计算。
组织学生独立列式,指名学生板书算式。
学生:66÷3。
组织学生分小组讨论计算方法,并指名小组汇报,全班评议。
学生可能会说出:(1)利用乘法与除法的关系:22×3=66,66÷3=22
(2)可以把66看成6和60的和,即60÷3=20,6÷3=2,20+2=22。
教师根据学生回答小结:当计算一位数除两位数的除法时,可以利用乘法与除法关系计算,也可以先用除数除被除数中整十的部分,再除被除数中的个位数然后把两次除得的结果合起来
三、巩固训练。
1、教材第12页“做一做”
要求学生独立完成,并指名学生汇报,说一说口算过程,集体订正
2、教材第13页练习三第3题
组织学生开展比赛,看谁算得又对又快
四、全课总结
通过本节课的学习,你们学习了哪些新知识?
经过本节课的学习，我们已经掌握了一位数除几百几十或几千几百（前两位数能被一位数整除）和一位数除几十几，每一位都能除尽的口算方法，大家在课后还要多练习，提高自己的计算能力。
五、作业布置。
1、算一算。
150÷5= 720÷8= 180÷9= 420÷6= 450÷5=
88÷2= 22÷2= 210÷3= 44÷2= 42÷2=
99÷3= 84÷4=
2、63名少先队员去历史博物馆参观,租3辆客车,平均每辆坐多少人
板书设计
口算除法(2)
12÷3=4 120÷3=40 22×3=66 66÷3=22
60÷3=20 6÷3=2 20+2=22 100÷2=50
一位数除几百几十或几千几百（前两位数能被一位数整除）和一位数除几十几，每一位都能除尽的口算方法，大家要牢记，课后还要多练习，提高自己的计算能力
教学反思