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    语文:1.3《老人与海》同步练习(人教新课标版必修3)
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    高中语文人教版 (新课标)必修三3 老人与海同步练习题

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    这是一份高中语文人教版 (新课标)必修三3 老人与海同步练习题,共6页。试卷主要包含了下列说法不正确的一项是,文中画线句应如何理解?等内容,欢迎下载使用。

    1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )
    鲸鲨(jīng) 两颚(è) 脊鳍(qí) 攘刺(nǎng)
    绽开(zhàn) 舵手(duò) 咀嚼(jiá) 攥住(zuàn)
    C.嗜杀(shì) 蹂躏(lìn) 撬开(qià) 拽拉(zhuài)
    D.戳穿(chuō) 榫头(sǔn) 残骸(hái) 桅杆(wéi)
    2. 下列词语中没有错别字的一组是( )
    A.黏液 杯盘狼藉 哀声叹气 坐收渔人之利
    B.吞噬 皮开肉绽 水泄不通 无所不用其及
    C.榫头 甘拜下风 集思广益 盛名之下,其实难副
    D.残骸 各行其事 相辅相成 金玉其外,败絮其中
    3.依次填入下文空缺处的词语,最恰当的一项是( )
    ①鲨鱼飞快地 船后边。鲨鱼的头 水面,脊背也正在 出来,老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候,他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。
    ②他把那根棍子举到不能再高的地方,结结实实地 了它一下。鲨鱼慢慢吞吞地把一块鱼肉撕掉,然后从死鱼身上 下去了。
    A.逼近 伸出 露 揍 滑
    B.靠近 伸出 伸 打 掉
    C.靠近 露出 髙 敲 溜
    D.逼近 露出 挺 砸 沉
    4.下列各句中标点符号使用不正确的一项是( )
    A.“它咬去了大约四十磅。”老头儿高声说。他想:他把我的鱼叉连绳子都带去啦,现在我的鱼又淌了血,恐怕还有别的鲨鱼会窜来呢。
    B.他想:我现在还有什么事儿可想呢?没有。什么也别去想它,只等着以后的鲨鱼来到吧。我希望这真是一场梦,他想:但是谁晓得呢?
    C.“Dentus”这个东西,既残忍,又能干,既强壮,又聪明。可我比它更聪明。也许不吧,他想。也许我只是比它多了个武器吧。
    D.我的愿望太多,但眼下的愿望就只有这个了。他想靠得舒服些,好好地去掌舵;因为觉得疼痛,他知道他并没有死。
    5.下列各句中,加点的熟语使用正确的一项是( )
    A.老头儿看见它来到,知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。
    B.只有一次,我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面,脚后跟给它刺了一下,当时我的小腿就麻木了,痛得忍无可忍。
    C.它们甚至不去紧跟着鱼的气味,就并驾齐驱地直朝着小船扑来。
    D.他不忍朝死鱼多看一眼,因为它已经给咬得残缺不全了。鱼给咬住的时候,他真觉得感同身受。
    6.下列说法不正确的一项是( )
    A.这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”,即“一个人并不是生来要给打败的”。
    B.《老人与海》这部作品,除了推崇一种“硬汉精神”外,还给我们第二个启示:善待海洋,和平相处!
    C.老人之所以失败,有两个原因,一是由于走得太远,二是孤军奋战。
    D.从文中可以看出老人热爱海洋,热爱海洋中一切有生命的东西,即使他是一个捕鱼人。
    二.阅读鉴赏
    (一)课内阅读
    阅读下面的一段文字,回答7~10题。
    “可是一个人并不是生来要给打败的,”他说,“你尽可被把他消灭掉,可就是打不败他。”他想:不过这条鱼给我弄死了,我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到,我连鱼叉也给丢啦。“Dentus”这个东西,既残忍,又能干,既强壮,又聪明。可我比它更聪明。也许不吧,他想。也许我只是比它多了个武器吧。
    “别想啦,老家伙。”他又放开嗓子说,“还是把船朝这条航线开去,有了事儿就担当下来。”
    他想,可是我一定要想。因为我剩下的只有想想了。除了那个,我还要想垒球。我不晓得老狄马吉奥可喜欢我那样击中它的脑子?这不是一桩了不起的事儿。什么人都能办得到。但是,你是不是认为我这双受伤的手跟骨刺一样是个很大的不利条件?我可没法知道。我的脚后跟从来没有出过毛病,只有一次,我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面,脚后跟给它刺了一下,当时我的小腿就麻木了,痛得简直忍不住。
    “想点开心的事吧,老家伙。”他说,“一分钟一分钟过去,离家越来越近了。丢掉了四十磅鱼肉,船走起来更轻快些。”
    ……
    他想:不抱着希望才蠢哪。此外我还觉得这样做是一桩罪过。他想:麻烦已经够多了,还想什么罪过。何况我根本不懂这个。
    我不懂得这种事,也不怎么相信。把一条鱼弄死也许是一桩罪过。我猜想一定是罪过,虽然我把鱼弄死是为了养活我自己,也为了养活许多人。不过,那样一来什么都是罪过了。别想罪过了吧。现在想它也太迟啦,有些人是专门来考虑犯罪的事儿的。让那些人去想吧。你生来是个打鱼的,正如鱼生来是条鱼。桑·彼得罗是个打鱼的,跟老狄马吉奥的爸爸一样。
    他总喜欢去想一切跟他有关联的事情,同时因为没有书报看,也没有收音机,他就想得很多,尤其是不住地想到罪过。他想:你把鱼弄死不仅仅是为了养活自己,卖去换东西吃。你弄死它是为了光荣,因为你是个打鱼的。它活着的时候你爱它,它死了你还是爱它。你既然爱它,把它弄死了就不是罪过。不然别的还有什么呢?
    “你想得太多啦,老头儿。”他高声说。
    他想:你倒很乐意把那条鲨鱼给弄死。可是它跟你一样靠着吃活鱼过日子。它不是一个吃腐烂东西的动物,也不像有些鲨鱼似的,只知道游来游去满足食欲。它是美丽的,崇高的,什么也不害怕。
    ……
    风在不住地吹,稍微转到东北方去,他知道,这就是说风不会停息了。老头儿朝前面望了一望,但是他看不见帆,看不见船,也看不见船上冒出来的烟。只有飞鱼从船头那边飞出来,向两边仓皇地飞走,还有的就是一簇簇黄色的马尾藻。他连一只鸟儿也看不见。
    7.文中画线句应如何理解?
    答:

    8.老渔夫为什么会想起“老狄马吉奥”?
    答:

    9.老渔夫把大鲭鲨弄死,为什么觉得是一种“罪过”?
    答:

    10. 最后一段的景物描写,有什么特点和作用?
    答:

    (二)课外阅读
    阅读下面的文字,回答11—14题。
    罗曼•罗兰悼辞(节选)
    郭沫若
    罗曼•罗兰先生,你是一位人生的成功者,你现在虽然休息了,可你是永远存在着的。你不仅是法兰西民族的夸耀,欧罗巴的夸耀,而且是全世界、全人类的夸耀。你的一生,在精神生产上的多方面的努力,对于人类的贡献非常的宏大,人类是会永远纪念着你的。你将和历史上各个民族各个时代的伟大的灵魂们,象太空中的星群一样,永远在我们人类的头上照耀。
    罗曼•罗兰先生,在二十年前你的杰作《约翰•克利斯朵夫》初次介绍到中国来的时候,你曾经向我们中国作家说过这样的话:“我不认识欧洲和亚洲,我只知道世界上有两种民族——一种是上升,一种是下降。上升的民族是忍耐、热烈、恒久而勇敢地趋向光明的人们——趋向一切的光明:学问、美、人类爱、公众进步;而另一方面的下降的民族是压迫的势力,是黑暗、愚昧、懒惰、迷信和野蛮。”你说,只有上升的民族是你的朋友,你的同志,你的弟兄。你说,你的祖国是自由的人类。这些话对于我们中国的文艺工作是给予了多么正确的指示,多么有力的鼓励呀!
    罗曼•罗兰先生,伟大的人类爱的使徒,你请安息吧。上升的要不断地自求上升,下降的要不断地使它下降,我们要以一切为了人类解放而英勇地战斗着的民族为模范,我们要不避任何的艰险,尽力趋向一切的光明。不避任何的艰险,尽力和黑暗、愚昧、残忍、凶暴的压迫势力、法西斯、现世界的魔鬼,搏斗!我们中国是绝对不会灭亡的,人类是必然要得到解放的,法西斯魔鬼们是必然要消灭的!
    罗曼•罗兰先生,你请安息吧。我们中国的文艺工作者们,更一定要以你为模范。要像你一样,把“背后的桥梁”完全斩断,不断地前进,决不回头;要像你一样,始终走着民主的大道,把自己的根须深深插进黑土里面去,从人民大众吸收充分的营养,再从黑土里面生长出来。我们一定要依照你的宝贵指示:“每天早上,我们都得把新的工作担当起来,把前一天开始的斗争继续下去。……对于错误,对于不公正,对于死,我们必须不断地力争,为着胜利。”
    11.请用一句话概括出全文的主旨。
    答:

    12.如何理解“你现在虽然休息了,可你是永远存在着的”?
    答:
    13.“我不认识欧洲和亚洲,我只知道世界上有两种民族——一种是上升,一种是下降”一句体现了罗曼•罗兰先生怎样的精神?
    答:
    14.文章最后一段有一个比喻句,请找出来,并阐释其喻义。
    答:
    三.表达交流
    15.阅读下面的文字,根据要求作文。
    随着中国社会现代化进程的加快,人们特别是青少年的心理问题、精神卫生问题日益凸显。调查统计显示,由于我国公众对心理、精神卫生问题的了解、认识程度偏低,导致许多隐患不能及早发现、消除;由于不能正确对待、解决心理问题,导致了许多不必要的困难以至悲剧发生。
    社会的发展,现代化的加快真的会影响到人的心理与精神吗?情绪的宣泄与心理的调节、精神的减压有关系吗?
    请以“情绪、心理与精神”为话题写一篇文章。
    【注意】①所写内容必须在话题范围之内。上述材料考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
    四.走近高考
    阅读下面的文字,完成16~19题。 (2007天津卷)
    雪野里的精灵
    李存葆
    东坡居士面对邈远天昊,曾浩叹“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”。我真正体会出这两句话的奥义,是在多次晋谒了一棵巨树之后。
    那是莒县城西定林寺中的银杏树。它苍劲葱郁,主枝周逸旁出,状若硕大无朋的莲花。我第一次站在它下面时,顿被一种强大的生命光波所震慑,所征服,所溶解。它那腾游时空的气魄,吐纳古今的恢宏,剪裁春秋的博大,抽黄谢绿的顽强,都使我感到自己的渺小和卑微。
    后来,我又多次拜谒它,每每都会对苏轼的话产生新的感悟。它的前句喻生命的短暂如蜉蝣,后句指生命渺小如沧海一粟。人类虽然可以嘲笑“朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋”,但站在这棵古树前,仰望着无涯无际的时空,我们便会感到:在宇宙间,地球仅是一粒微尘,人生更如蜉蝣、朝菌,只不过俄尓一瞬,稍纵即逝。
    博大与渺小,久远与短暂,都是相对而言的。定林寺里的古银杏树无疑是一支巍峨峥嵘的生命进行曲。后来我在雪野中两次偶然所见,则又领略了弱小生命吟出的生的礼赞。
    那是七十年代末的一个暮冬,我到崂山顶峰的驻军观察所采访。大雪后的崂山,峰若玉雕,石似晶铸。我与哨长扶石踏雪,拽枝腾挪,来到一向阳处的山坳。这时,我猛然发现,向阳的竹林边,竟有柔草如茵,毛茸茸,青翠翠,密匝匝,在这银色的世界里,织出了一小片绿毯。
    哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前,小心翼翼地用双手扒开雪层,并唤我过去观看。当我走至巨石下,呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇,攒攒挤挤,比肩争头。这些小花仅比米粒儿稍大,白的、紫的、蓝的、红的、黄的,五颜六色,星星点点。看到如此众多的小生命,坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里,我的眼睛被染得灿烂起来。我惊异地看着这些小生命,它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我……这些米粒般大小的生命,像是在告喻我:希冀、渴望、追恋、向往,是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了,它们也会顽强地举起美的萌芽,决不肯把生命的蓬帆轻易降落。
    这些美的萌芽,是春的启明星,正在呼唤着春蕊的艳丽,春树的繁茂,春蚕的吐丝……
    前年元宵节前夕,我应长白山林场友人之邀,曾到雪国一游。一日下午,我和友人在莽莽的安睡的一片杉林里漫游。蓦地,有几点蓝色的彩光在雪地里闪动,一下跃入我的眼帘,燃亮了我的双瞳。我趋前蹲下细瞧,竟是几朵蓝色的小花。这蓝色的小生命,由纤纤的细茎挑着,那吹弹得破的花萼,显得那样稚嫩和孱弱。
    这雪国中的蓝色小生命,纤细里充溢着坚韧,孱弱里蕴藏着刚强,微小里含纳着博大;这小小的生命里,也浸透着星的璀璨,月的妩媚,日的明丽。它们以小小的蓝色火焰与巨大的寒流搏击,它们以火热的心律终于鼓破了厚厚的冰窖,它们是这漫漫雪国里生命的精灵!友人告诉我,这蓝色的小花名叫“白头翁”。
    定林寺里的银杏树,崂山雪地里的小花小草,还有这雪国中的“白头翁”,都是造物主无与伦比的杰作,都是生命的奇观……
    人们惯常喜爱吟咏参天的大树,喜爱聆听它们博大生命的浩歌。但浩歌是一种境界,寂寞也是一种境界。浩歌是夏的宣言与旗帜,寂寞则是春的预告和序曲。
    天无私覆,地无私载。对憧憬着春天却不能轰轰烈烈、大红大紫的众多的小花小草,谁也没有权利去有意或无意地践踏它们……
    (选自《新世纪文学选刊》2002年8月号,有删改)
    16.文章把小花称作“雪野里的精灵”,意在表现小花的哪些特点?
    答:
    17.请赏析“看到如此众多的小生命,坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里,我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。
    答:
    18.文章说“浩歌是一种境界,寂寞也是一种境界”。两种“境界”分别指什么?二者有何相同点?
    答:
    19.下列对文章的理解和分析,正确的两项是( ) ( )
    A.银杏树以其在时空中的伟大,谱写了巍峨峥嵘的生命进行曲,“我”从第一次见到它开始,就一直感到自己的渺小与卑微。
    B.文章提到古人嘲笑“朝菌”、“蟪蛄”生命的话,目的是以人的浅薄自大来衬托小花小草的伟大。
    C.“它们也会顽强地举起美的萌芽”,其中的“美”,不仅指小花的外观,也只它们的精神。
    D.本文以苏轼的话开篇,然后用生活中的三个场景,从三个角度说明生命的力量,最后收束全文,含意深远。
    E.结尾一段的意思是,我们应像天地公平地对待万物一样,善待那些弱小大生命。
    【参考答案】
    积累应用
    1. B(B项“咀嚼(jiá)”应是“jué”)
    2. C(A项“哀”应为“唉”,B项“及”应为“极”,D项“事”应为“是”)
    3. A(要结合具体的语言环境来仔细揣摩。)
    4. B(第二个“他想”后面要用句号)
    5. A(忍无可忍:忍受到再也无法忍受下去。并驾齐驱:齐头并进。比喻彼此力量、地位、才能等不相上下。感同身受:感到像亲身承受一样)
    6. C(不能说是失败)
    阅读鉴赏
    (一)课内阅读
    7. ①人生的价值就在于不断地克服各种困难,推动社会发展。②奋斗有时会失败,甚至牺牲生命,但是一往无前的拼搏精神是不可战胜的。(这句话是桑地亚哥的内心独白,是小说的核心精神,它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求,也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着,人生的使命是奋斗,是与命运做不懈的抗争)
    8. 老狄马吉奥也是渔民的儿子,当时的棒球好手。他脚上虽然长着骨刺,但打起球来依然生龙活虎,他是一个“硬汉子”,老渔夫桑地亚哥很崇拜他。老渔夫想起他,是对自己的鼓舞和鞭策。(解答本题首先要了解老狄马吉奥其人,其次,要知道衬托作用)
    9. 在老渔夫看来,大鲭鲨跟自己一样靠着吃活鱼过日子。它不是一个吃腐烂东西的动物,也不像有些鲨鱼似的,只知道游来游去满足食欲。他是美丽的,崇高的,什么也不害怕,也是一条硬汉子。把强大的对手打败,是很幸福的,也是可惜的。(大鲭鲨“又粗大又尖长的蓝色的头、两只大眼和那咬得格崩崩的、伸得长长的、吞噬一切的两颊”是一个强大的对手,它与其他的鲨鱼不一样。弄死它是出于无奈)
    10. 昏暗、孤寂、苍凉、阴险,远离人烟,深不可测。暗示桑地亚哥孤立无助的悲凉和所处环境的艰险。(在仔细体会景物描写特点的基础上,要更深层次地把握环境与人物的关系)
    (二)课外阅读
    11. 热情歌颂了罗曼•罗兰的伟大功绩,表达了继承罗曼•罗兰反法西斯的民主精神与把民主革命进行到底的愿望。
    12. 用含蓄的语言高度赞扬了罗曼•罗兰对人类民主革命斗争的至深影响和伟大贡献。
    13. 体现了罗曼•罗兰反法西斯的民主精神。
    14. “要像你一样,始终走着民主的大道,把自己的根须深深插进黑土里面去,从人民大众吸收充分的营养,再从黑土里面生长出来。”比喻继承罗曼•罗兰的精神,并把民主革命进行到底的强烈愿望。
    表达交流
    15.略。
    走近高考
    16.美丽/纤弱 稚嫩/顽强 不怕困难/充满活力
    17.运用拟人手法,写出了小生命顽强的生命力。 用鲜活生动的语言,写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。
    18.浩歌的境界:宏大壮丽的生命形态,轰轰烈烈、激荡人心。
    寂寞的境界:纤小柔弱的生命形态,默默无闻、自强不息。
    相同点:二者都是生命的奇观,都是生命力量的展示。
    19.C E
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