高中人教版 (新课标)第一单元3 老人与海教案

这是一份高中人教版 (新课标)第一单元3 老人与海教案，共8页。教案主要包含了导入，课文情况，情节梳理，问题探究，作者介绍，情景拓展等内容，欢迎下载使用。

内 容 与 过 程
作业设计
课 题
《老人与海》
课标要求
会鉴赏浅显易懂的外国小说。
教
学
目
标
知识与技能
1.了解海明威及其创作情况
2.鉴赏老人的形象，体会表现手法
过程与方法
在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点
情感态度
与价值观
学习老人永不服输的顽强精神
教学重点
分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象
教学难点
小说的象征意味
教学方法
学生反复诵读，合作探究
教学用具
多媒体
课
堂
小
结
与
板
书
设
计
一、导入
台湾青年作家李湃曾说过这样一句话：“我 在想，男人的骨子里缺少一点什么的时候，就自然会想到海明威。”
二、课文情况
三、情节梳理
四、问题探究
1、五次过招，杀死数鲨，老人凭借什么活着归来？概括老人形象。
2、海明威精通叙事艺术 怎么体现的呢？
3、“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法都没有。”你如何看待桑地亚哥的失败？
五、作者介绍
六、情景拓展
检
查
评
价
教
研
组

应备： 节，实备 节，超备 节。
质量评价： 20 年 月 日
教
学
主
管
20 年 月 日
教学环节与内容
反思 补充
导入
台湾青年作家李湃曾说过这样一句话：“我在想，男人的骨子里缺少一点什么的时候，就自然会想到海明威。”这个“什么”究竟意味着什么，我想我们可以从《老人与海》的学习中找到答案。
课文情况
一个老人，一片大海，一群鲨鱼，到底将有什么样的故事发生？请同学用简洁的语言复述故事。
海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克•吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，1954年荣获诺贝尔文学奖。
本文选自《老人与海》的高潮部分，占了全书的六分之一。
《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。
三、情节梳理
老人与鲨鱼的搏斗有几个回合？（从对象及数量，作战工具和结局填写表格）
问题探究
1.五次过招，杀死数鲨，老人凭借什么活着归来？概括老人形象。
明确：1坚强的意志 2狮性的尊严 3高贵的自信 4不败的生命准则
5直面未来的勇气。
老人：孤独、背运、贫穷、年老体衰、但是他乐观、自信、坚韧顽强，是一个面临厄运，甚至绝境，永不屈服、永不放弃的“硬汉”形象。
2、《老人与海》获得了1954年的诺贝尔文学奖，给他的颁奖评语是：《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。 他精通于叙事艺术，突出地表现在其近著《老人与海》之中。那么海明威精通叙事艺术怎么体现的呢？下面让我们通过几个问题一起分析本文的写作手法。
①老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？
明确： 老人：年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍
以老人和鲨鱼的力量悬殊的对抗来反衬老人的勇敢，顽强。
② 真正的大马林鱼、鲨鱼，老人和海意味着什么？
海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐藏在水下。
我试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和真正的鲨鱼。如果我能将他们塑造得十分出色和真实，他们将意味着很多东西。——海明威《谈创作》
明确：大马林鱼：人生理想，对超越极限的追求
鲨鱼：成功路上的阻碍，困难
老人：人类中勇于与强大势力搏斗的硬汉
大海：生存环境，人生旅途
海明威借助象征手法，使得作品蕴涵深意。正如其获奖辞所说，写的只是一个老人，展现的却是一个世界。
③老人在与鲨鱼搏斗的过程中有没有内心害怕，退却的时候？文章中大量的内心独白对表现人物性格和揭示主题有什么作用？
明确：有。在与鲨鱼搏斗的过程中，老人有短暂的犹豫甚至是畏惧的心理，这是他筋疲力尽后的本能反应。但是当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更加丰满，更真实。
文章中的内心独白，忠实地记录了老人的内心活动，真实深刻地再现了主人公的思想与感受，揭示了老人内心的自豪感、孤独感以及坚毅勇敢的精神，富有哲理，丰富了小说的内容，深化了主题。
手法总结：一、对比——力量悬殊的对抗
二、冰山下的八分之七——象征
三、丰富的心理描写与内心独白
3、“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法都没有。”你如何看待桑地亚哥的失败？
明确：这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。
不屈服命运的强者，无论环境如何艰苦卓绝，他都凭借无比的勇气和毅力进行了奋勇的抗争。虽屡遭厄运，却从不服输。他的身上体现了人的自尊自强的巨大精神力量。
一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。
同样这也是海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊出一个男子汉的宣言：
人不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
课堂小总：你是一位普通的渔夫 你是一位平凡的老者 你是一位成功的失败者 你是一位失败的悲情英雄 你是一位铁骨铮铮的硬汉
五、作者介绍
铮铮铁骨又岂只老人圣地亚哥所独有，这位铁骨铮铮的作家用他的一生书写了不朽的硬汉传奇。
有人用“现代英雄神话”来概括海明威传奇的一生。他痴迷拳击而永久伤害了一只眼睛；他两次参加世界大战，获过十字军功章、银质奖章、勇敢奖章和铜星奖章。他因膝盖被打碎而开过12次刀，取出237块碎弹片；他擅长钓鱼，曾钓过7米多长的大鱼；他喜欢冒险，斗牛、打猎样样在行，去非洲打猎时飞机失事，成为生前能读到自己讣告的极少数作家之一；因为后来难以忍受病痛的折磨，他毅然决然地用心爱的双管猎枪对准了自己的下巴。这就是海明威的人生和个性。他用自己的一生及作品诠释着“硬汉”的含义。
海明威（1899—1961） 美利坚民族的精神丰碑。20世纪美国小说家, “迷惘的一代”的代表作家。
主要作品：中篇《老人与海》，长篇《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》（又名《战地钟声》），短篇《乞力马扎罗山上的雪》等。其中《老人与海》发表于1952年，创下了人类出版史上的空前记录——48小时内卖出了530万册。
文风简明、清新、干净，被称为“电报式风格”。
海明威自己说：“我站着写，而且是一只脚站着。我采取这种姿势，使我处于一种紧张状态，迫使我尽可能简短地表达我的思想。”
六、情景拓展
如果有一天厄运来临，我······
作业要求
无才无以立足，不苦不能成才。
A层：
1.读全文，梳理课文层次
2.完成课后第二题
B层：
1.读全文，梳理课文层次
2.完成课后第一题