小学美术湘美版六年级下册第3课 遥远的地平线教学设计

这是一份小学美术湘美版六年级下册第3课 遥远的地平线教学设计，共3页。教案主要包含了直观感受 ，游戏训练，分析知识，自主表现，评价延伸等内容，欢迎下载使用。

1、学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间
的纵深感。
2、使学生了解与透视相关的基本概念，在室内景物画中你能用线条表现出物象的立体感。
3、使学生学会推理性的观察方法，能忠实的表现自己的所见、所想。
教学重点：
运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。
教学难点：
能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。
课型及学法:
设计应用 自主设计
课时安排：
2课时
用具准备：课本、铅笔、彩色笔
教学过程：
第一课时
一、直观感受 ：
1、导入：欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律?
生：近大远小。
2、新授：
(1)师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《遥远的地平线》的基本规律。(出示课题：遥远的地平线)
在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象?近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗(色彩)
(2)什么是透视呢?
在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
向水平方向望去，天跟地交接的线 。这就是视平线也叫地平线。
视点：是画者眼睛的位置。
消失线：是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点。
师：我们看了这么多图片，你们发现这些物体在画面中产生了什么变化吗？
2、教师总结：在一张画面中，同样大小的物体，我们会发现近处的大，远处的小。近大远小这种现象出现以后，画面就给我们一种空间感。
3、板书：近大远小 近高远矮 近宽远窄 近清楚远模糊
二、游戏训练
1、出示游戏规则
以小组为单位，以此上台按顺序添画，重复排列老师已经给出的一个图形，运用遮挡关系及近大远小 近实远虚的方法，使画面产生空感。
2、学生添画游戏、互评。
3、教师归纳画面表现透视的几种形式。
4、教师纠正学生在绘画中出现的错误。
（1）离眼睛距离最近的第一个碗应该比第二个碗大，二这张画把两个碗画的差不多大。
（2）前面碗的落脚点应该比后面碗的落脚点要低，但是这张画却把前后两个碗画在同一条线上。
（3）小树之间的距离也产生透视现象，近的间距长，远的间距短。
三、分析知识
1、作品欣赏
师：刚刚每个同学都参与了我们的游戏，老师也总结了大家共同合作的结果，现在我们来看看别人的作品。
2、出示一幅小路的空白图，让学生谈添画内容。
师：你会选取什么物体来添画表现呢？添画要注意什么？
3、教师根据学生的提议直接示范添画，标出地平线和消失点。
四、自主表现
作业要求：绘制一幅风景画找到地平线和消失点。运用遮挡关系和近大远小的透视原理来表现物体之间的前后空间感。
五、评价延伸
1、作业讲评。
2、教师总结：看到同学们的作品，老师很高兴，因为从你们的作品里我能够感受到大家对今天所学的知识都掌握了。