小学数学苏教版五年级下册三 倍数与因数教学课件ppt

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1.认识3的倍数的特点，能判断或写出3的倍数，并能说明判断理由。 2.经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、比较和分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，进一步发展数感。
【重点】认识3的倍数的特征。
【难点】研究并发现3的倍数的特征。
在3的倍数上画“○”。
在计数器上分别表示出几个3的倍数，看看各用了多少个珠。
再找几个比较大的3的倍数，并在计数器上表示出来。算一算，每个数所用珠的个数各是多少？你有什么发现？
如果一个数不是3的倍数，这个数各位上数的和会是3的倍数吗？找几个这样的数算一算。
34 298 302 1000
如果一个数不是3的倍数，这个数各位上数的和也不是3的倍数。
在29、45、51、67、86、96中，哪些是3的倍数？
45、51、96是3的倍数。
你能很快说出哪几题的得数有余数吗？
48÷3 56÷3 342÷3 567÷3 802÷3
56÷3和802÷3的得数有余数。
1.一个数各位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。2.6的倍数既是2的倍数，又是3的倍数。
1.在每个 里填一个数字，使组成的数是3的倍数。
7 12 20 3 5
2.从0、5、6、7中选出3个数字，组成是3的倍数的三位数。你能组成多少个？
507 570 705 750 ……
3.把下表中6的倍数涂色。看一看，6的倍数也是几的倍数？
6的因数有1，2，3，6，这几个因数之间的关系是： 1+2+3=6。像6这样的数叫做完全数（也叫做完美数）。 公元前6世纪，古希腊的毕达哥拉斯已经知道6和28是完全数。公元1世纪，尼克马修斯发现第3、4个完全数是496、8128。而第5个完全数直到1000多年后的15世纪才被发现。