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人教版七年级下册7.1.1有序数对说课课件ppt
展开学习目标1、对有序数对概念的理解与运用。 2、用有序数对去表示平面内点的位置。学习重难点重点:理解有序数对的概念,用有序数对来表示位置。难点:理解有序数对是“有序的”并用它解 决实际问题。
自学内容:课本64-65页
1.举例说出有序数对的概念及表示方法。2. 仿照课本内容写出几个有序数对。思考:(a,b)与(b,a)是不是同一个有序数对,为什么?(a与b不相等)知者加速:有序数对在书写时应注意的问题.
自学方法:认真研读,用 “ ”标注自学中重要知识点。
1、下面的有序数对的写法对吗?
1.用有序数对表示学校的各个地点.
知者加速:举例说说现实生活中还有哪些地方用到有序 数对?
2.描出用下列有序数对组成的图案(2,5)、(1,4)、(3,6)、 (3,2) 、 (6,5) 、 (4,7) (1,3) (7,3) 、 (7,4)、(6,2)、(5,6)、、(4,3)、 (2,2) (5,2) 。
知者加速:请用简短的几句话表述你所描出的图形它的寓意。
右图:若黑马的位置用(3,7)表示,请你用有序数对表示黑马可以走到的另外几个位置。
如图,甲地表示2街与5巷的十字路口,乙地表示5街与2巷的十字路口,如果用(2,5)表示甲地的位置,那么“(2,5)→(3,5) →(4,5) →(5,5) →(5,4) →(5,3) →(5,2)”表示从甲地到乙地的一种路线,请您用有序数对写出另1种从甲地到乙地的路线。
在解放战争时期,我军的一位地下工作者利用教师身份为掩护,在敌人的统治区利用“有序数对”来加密信息并成功地将信息传输出去的.事情的经过是这样的: 有一次,这位“老师”把一道数学题交给了一名学生,题目是这样的:
有一句“暗语”隐含在下面这首诗里,请你根据提示找 出“暗语”:(1,1)(8,7)(2,6)(8,4) (5,9)(4,11)。
告诉我湖水的深浅?请你来解决此问题,莲花已离伸出水面有两尺远。有一位渔翁亲眼看见,将红莲刮得刚好没入水面。一阵风吹过,高出半尺的水面伸着一朵红莲。在波平如镜的湖面,
自由创意 在方格纸上设计一个用有序数对描述的图形,并用自己的语言描述这个图形所赋予的意义
谈谈本节课你的收获与困惑?
金色套餐:课时练:36页2,3 ,创意设计
银色套餐:课时练:36页1, 2 ,创意设计
绿色套餐:课时练:36页1,2,3
悟性的高低取决于有无悟“心”,其实,人与人的差别就在于你是否去思考, 去发现,去总结。
北京: 东经116° 北纬40°
通州: 东经121° 北纬32 °
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