小学语文人教部编版六年级下册第二单元语文园地课文内容课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级下册第二单元语文园地课文内容课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了第二课时，教学目标，回顾旧知，词句段运用，对比阅读，读一读，全班交流，日积月累，知识竞赛，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1.比较不同译者对《汤姆·索亚历险记》的翻译，从句子的长短和用词的不同，体会不同的夸张效果.（难点）2.熟读理解并巧记日积月累中古代对不同年龄的称谓，养成积累的习惯。（重点）
上节课，我们学习了阅读著作的方法，关于如何理解著作中的人物，你记得哪些方法？
①实事求是地发表自己独特的人物理解。②抓住人物的语言、动作和心理等描写，感受人物性格。③多角度、立体的分析并理解作品中的人物。 ……
不仅是人物分析，语言表达也是很有技巧的，请回顾一下，通过词句段运用的学习我们总结了哪些语言表达的技巧？
可以用夸张式的手法形象地来表达人的某种情绪或存在的某种状态。
1、请自由读一读以下关于《汤姆索亚历险记》，同一场景的三种不同译本。把你的读后感受批注在句子旁边。并圈出句子中具有夸张意味的词语。
2、请和同桌交流你的读后感受，对照两个人圈出来的词语是否一样？
① 你圈出了哪些具有夸张意味的词语？你觉得这些词语用得好吗？为什么？②对比这些词语，你喜欢哪一种表达？为什么？
流水似的涌出；满地的眼泪；前所未有；泪水如雨等
“想说又说不出来——然后像流水似的涌出”这句话中“流水似的涌出”将一个人由于某种原因憋了很久的情绪，突然爆发的状态，表现得十分形象。
再读句子说说你喜欢长句子还是短句子？为什么？
古时候的人，也是这么按照年龄归类的吗？让我们一起去了解了解吧。
1、同桌交流：古时候不同年龄层次的称谓，你知道多少？2.大声朗读“日积月累”,并圈出不理解的内容。3.小组交流这些不同年龄称谓的理解或典故。
豆蔻之年：十三岁 （专指女孩儿） ——“豆蔻年华”一词源于唐代诗人杜牧的《赠别》
弱冠：男子弱冠之年时，需要行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成 年，把头发盘成发髻，谓之“结发”，然后再戴上帽子。 ——“弱冠”源于《礼记·曲礼》
而立之年：人格自立、学识自立、事业自立的年龄。后来成为了一个人三十岁的代称，用于男性。
及笄（jī）之年：古代女子到15岁时，要举行笄礼，把头发盘成发髻，再插上簪子表示成为成年人。 ——“及笄”源于《礼记•内则》
不惑之年（男子40岁）：人到中年，经历了很多事，也想通了很多事，不会像青年那样困惑了。
花甲之年：是对60多岁人的雅称。
耄耋之年：指80-90岁的老人。（耄耋是指年纪很大的人） ——“耄耋”源于《汉.曹操.对酒歌》
知天命之年（男子50岁）：不是听天由命、无所作为，而是谋事在人，成事在天，努力作为但不企求结果。
古稀之年：指到了70岁。
期颐之年：“期颐”是人寿至“百岁”的特称。 ——“期颐”源于《礼记·曲礼上》
巧记知识： 1 请以多种形式创编（创编歌曲、顺口溜、快板词等），巧记“日积月累”。 2 创编展示。
通过这节课的学习，同学们不仅了解了古人是如何根据年龄来进行称呼的，还创编歌谣等帮助记忆，运用有意思的方式来巧记知识点。希望大家能够对今天的知识和方法学以致用哦。
13岁:豆蔻年华 15岁:及笄之年20岁:弱冠之年 30岁:而立之年40岁:不惑之年 50岁:知天命之年60岁:花甲之年 70岁:古稀之年80-90岁:耄耋之年 100岁:期颐之年
一、请根据提示，填空。1. 年逾半百（知天命）。2.“年以及笄”是指古代女子（15岁）时的许嫁之礼。3.“人生七十古来稀”是用来形容（70多岁的老人）。4.年过（花甲），将近古稀。 5. 三十（而立），四十而（不惑），五十而（知天命），六十（花甲），七十（古稀），八十、九十（耄耋之年），一百（期颐）。 二、请背诵《日积月累》。