小学政治思品人教部编版六年级下册(道德与法治)2 学会宽容课堂教学课件ppt

这是一份小学政治思品人教部编版六年级下册(道德与法治)2 学会宽容课堂教学课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了学会宽容，第二课时，故事导入，爱因斯坦咽“气”，心中有怒气，第一条虫子，理解感悟，想要报复对方，第二条虫子，不愿原谅对方等内容，欢迎下载使用。

爱因斯坦是一位伟大的物理学家，他创立了相对论，荣获过诺贝尔物理学奖。有一天，爱因斯坦坐上汽车后，正想一个问题，买票时数错了钱。售票员大声讽刺他：“你这么大个人，会不会算数呀？” 爱因斯坦听后一笑置之：“不会就不会吧！”咽下了这口“气”。
爱因斯坦具有什么样的品质？
上节课我们学了： 我们面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
课后有几位同学对此提出了疑问。
疑问： 为什么是别人先伤害了我们，我们还要宽容、原谅他们呢？
对此，我们请来啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条虫子。
愤怒的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？
愤怒会让人变得急躁难耐，甚至有可能呼吸急促，气血上涌，满脸通红说不出话来。 这种时候很容易产生伤害他人或自己的行为。
当我们心中有怒气时，应该怎么做呢？
拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度的面对问题。
“以眼还眼、以牙还牙”的想法对吗？假如用暴力进行报复，会有什么后果？
暴力报复会触犯法律，会被追究法律责任，到最后害人害己。
假如有人不小心伤害了你，你会用暴力的方式去报复他吗？为什么？
我们要拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
假如我们执意不原谅对方，内心感受是怎么样的？
内心不快乐，会有愧疚的感觉。
假如我们是犯错者，得不到对方原谅时，内心感受又是什么样的？
心里很委屈，内心难受，懊悔不已。
“金无足赤，人无完人。”别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
啄木鸟医生帮助我们找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们怎样才能消灭这些虫子，做到宽容他人呢？
假如因为有第一条虫子（心中有怒气。），让我很愤怒而无法宽容他人，我会……
让自己平静下来，调整好情绪，客观、大度的面对问题。
假如因为有第二条虫子（想要报复对方。），让我想要报复他人，我会……
我会想一想报复后的后果，因为报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
假如因为有第三条虫子（不愿原谅对方。），让我不愿意原谅他人，我会……
我会换位思考，想一想别人会犯错误，我同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
刘青在学校有点儿调皮，班主任和同学都很宽容他，但是当刘青欺负并嘲讽刚转来的新同学时，班主任非常生气，认为刘青的做法很不尊重人，让他向新同学道歉，并在全班做检讨。
班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人的行为可以宽容吗？
我认为班主任做得对。因为宽容并不是无限度的姑息迁就，而是有限度、有原则的。刘青欺负并讽刺新来的同学，是对同学的不尊重，伤害了新同学的自尊心。班主任让刘青向新同学道歉，并在全班做检讨，既维护了新同学的自尊，也教育了刘青。
你认同班主任的做法吗？
放寒假时。，董轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现了。姑姑要罚她在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火。并让他写一份检查，董轩写好检查后，奶奶郑重其事的把检查贴在客厅的墙上，董轩认为家人太小题大做了，自己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。
想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。
因为——宽容不是无限度的纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
结合上述两个事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
《中华人民共和国刑法》第一百一十四条 放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
近日，六（2）班的“战火”烧起来了，少数同学之间互不相让、互相贬损。起因是上周课间休息时，有几个同学向其他同学介绍他们最近喜欢玩的网络游戏，并说合理地玩游戏有利于学习。后来，有同学疑低他们的爱好，觉得身为六年级学生还玩这么幼稚的游戏，简直可笑，而且认为玩游戏不可能有利于学习。于是，这几个同学反唇相讥，讥讽对方幼稚，居然崇拜那些矫揉造作的明星……
六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响?
你从六（2）班的“战火”发生的原因，可以看出什么？
我们生活在充满差异的世界中。不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法。 所以我们要学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。
这句话的意思是，君子在与他人交往时能和谐融洽的相处。但在具体问题的看法上，却有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。
针对六(2)班出现的问题,班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活”主题班会活动。让我们也一起参加吧!我们在三年级学习了《不一样的你我他》,知道每个人的兴趣、爱好不一,对事物的观点、看法也不尽相同。我们应学会与“不同”的人友好相处,努力做到“和而不同”。但是近日,班上出现了不和谐的现象。有些同学贬低别人的兴趣爱好,嘲笑他人的不同看法。为什么会出现这样的现象呢?
有的人自以为是,以为只有自己的看法才是正确的，不能容纳不同的看法。
有的人总想让别人处处与自己一样的,要是别人与自己不同,心里就不舒服,看不惯别人的“不同”。
因为每个人的成长环境、兴趣爱好和观点看法不同，所以会出现嘲笑别人的现象。
为什么会出现以上的现象呢?
对于那些不宽容的观点,你有什么想法?
1、别人与自己不同,自己也与别人不同,不可能要求人人相同。
2、每个人都有可能犯错误,多听他人的意见,才能集思广益。
3、不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上,可以有多种看法。
4、每个人的观点可能只是一个方面的看法,只有综合大家的观点,看法才有可能更加全面。
通过学习,结合实际,谈谈你对宽容的理解。
一、宽容让我们面对他人的无心之失是要大度 ，不计较。让我们面对他人的伤害时，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
二、宽容并不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度 、有原则的。
三、尊重他人的不同，是宽容的必修课。