小学数学浙教版二年级下册18.找规律计算教案

这是一份小学数学浙教版二年级下册18.找规律计算教案，共2页。

知识与技能：使学生结合具体情境，探索并发现简单计算规律，能根据计算规律进行计算。
过程与方法：使学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。
情感、态度与价值观：使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
教学重点
探索并发现简单计算规律，能根据计算规律进行计算。
教学难点
探索并发现简单计算规律，能根据计算规律进行计算。
教学过程
一．复习：
1．8里面有（ ）个8 2个8是（ ）。
80里面有（ ）个8 2个80是（ ）。
800里面有（ ）个8。 2个800是（ ）。
2．揭示课题。生活中许多物体的排列有规律的，许多有趣的数学计算问题也是有规律的。今天这节课我们就来研究这样的数学问题。（板书课题：找规律计算）
二．教学新课：
1．看图提出问题。出示场景图。
“我们需要420包饲料，先运150包，分3次运到。”
师提问：平均每次运多少包？还有运多少包？
生：150÷3＝50（包）
420－150＝270（包）
2．教学例1：出示例1。观察算式，找规律。
（1）观察一下这组算式，你发现了什么规律？
（2）学生先独立思考，然后同桌交流自己的发现。
（3）全班交流。让学生上台指着图说一说自己的发现。
生1：两个数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。
生2：两个数相除，除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍。
师板书：1．两个数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。
2．两个数相除，除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍。
3．用你发现的规律在 里填数。完成P79（2）。
先让学生独立思考，待大多数学生完成后，再组织学生在小组里交流。教师注意每一小组交流的情况，发现学生采取的不同策略，帮助有困难的学生。
4．巩固应用，运用所学规律进行计算。
完成P63第1题。
先让学生独立思考，待大多数学生完成后，再组织学生在小组里交流。
5．教学例2。
谈话：刚才我们发现了乘除法计算中的规律，大家再观察算式，找一找其中的规律。出示例2。
师：你发现了什么规律？
（1）观察一下这组算式，你发现了什么规律？
（2）学生先独立思考，然后同桌交流自己的发现。
（3）全班交流。让学生上台指着图说一说自己的发现。
生1：两个数相加，两个加数同时扩大几倍，和就扩大几倍。
生2：两个数相减，被减数和减数同时扩大几倍，差也扩大几倍。[来源:学|科|网Z|X|X|K]
师小结：
1：两个数相加，两个加数同时扩大几倍，和就扩大几倍。
2：两个数相减，被减数和减数同时扩大几倍，差也扩大几倍。
3：用你发现的规律在 里填数。完成P63（2）。
先让学生独立思考，待大多数学生完成后，再组织学生在小组里交流。教师注意每一小组交流的情况，发现学生采取的不同策略，帮助有困难的学生。
7．巩固应用，运用所学规律进行计算。
完成P63第2题。
先让学生独立思考，待大多数学生完成后，再组织学生在小组里交流。
三．巩固练习。
完成练一练第1、2、3题。
先让学生独立思考，待大多数学生完成后，再组织学生在小组里交流。教师注意每一小组交流的情况，发现学生采取的不同策略，帮助有困难的学生。
四．课堂小结。
师：这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？
五．布置作业。
完成练一练九4～6题。