初中语文鲁教版 (五四制)七年级上册写作 发挥联想和想象教案

这是一份初中语文鲁教版 (五四制)七年级上册写作 发挥联想和想象教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，预习提示等内容，欢迎下载使用。

本单元的写作训练点是“了解联想和想象的这两种思维方式的特点，并培养联想和想象的能力；学会恰当得运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象的重要性；打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维”。
联想与想象，对于我们来说是天生具备的。学习之中便不乏联想和想想的经典，例如
朱自清将“春”想象为落地的娃娃、花枝招展的小姑娘、健壮的青年，突出春的生机、艳丽与力量；郭沫若想象丰富，设喻奇特，展现了奇妙的“天上的街市”；安徒生运用联想和想象的经纬，编织了“皇帝的新装”……
【教学目标】
1.把握联想和想象的特点
2.学会运用联想和想象来写作
【预习提示】
1.判断自己联想和想象的能力如何？理由是什么？
2.说说总结奇特的联想和想象。
一、导入
（课前准备一只小猪佩奇的毛绒玩具。）
今天老师在上班路上捡到了一只毛绒玩具，大家认识它吗？（小猪佩奇）看来大家对它都很熟悉，那来说说看到它你们都想到了什么？（预设：动画片、食品、徽章、社会人、热播的视频等）再来想想这只小佩奇为什么会出现在马路上？（学生会发挥想象）。大家仅仅是看到了一只毛绒玩具，却想到了那么多，是怎么做到的？（运用联想和想象）。是的，在生活中，人们往往看到一个事物或听到一种声音，就会产生联系与想象，这使我们的生活变得更有趣味，那么作文中我们该如何运用联想和想象呢？这节课我们就一起来探讨一下。
二、学习过程
联想篇
1.脑科学家证实，青少年的联想与想象能力最强，出示一个“圆”让学生说说由此想到了什么？
由此得出联想定义：联想——由某一人物或事物想到与之相关的另一人物或事物。
2.屏显：怎样使我们联想的事物更加丰富呢？
看到圆形
相似联想
想到篮球（形似）
想到圆滑（神似）
相关联想
看到猫
想到老鼠
因果联想
看到乌云

想到下雨
反向联想
矮
小
瘦
胖
高
大
胖
1.结合本单元所学课文，想一想《天上的街市》《荷叶·母亲》中运用了哪些联想。
明确：（见课本）
《天上的街市》：
《荷叶·母亲》：
作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想，同时要清楚如果由此联系到环境保护，助人为乐，就显得牵强附会了。
2.小练笔：看到讲桌上的小佩奇你想到了什么，运用联想写一段话。
想象篇
1.（1）生活中我们常常不仅仅用联想思维，还会运用另外一种思维方式：屏显：孙悟空，猪八戒图片，让学生说说这两个形象是怎么得来的？
得出想象的含义：人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，它是一种特殊的思维形式。
阅读《小圣施威降大圣》孙悟空大战二郎神片段，让学生感受想象的神奇魅力。
材料：
正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了，必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因嗛他不着，他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿，大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛。若打了牙，捣了眼，却怎么是好？’扑的一个虎跳，又冒在空中不见。
得出想象的作用：通过想象，可以提高选材构思能力，使表达内容更丰富，思路更开阔，形象更生动。
（3）了解想象的方式
变异：异化事物，神话形象、科幻人物等。如孙悟空=人+猴子。
拟人夸张：童话、寓言故事等。如《匹诺曹》。
梦幻：通过设置梦境来想像。如《爱丽丝梦游记》、“黄粱梦”的故事等。
推测：根据现在的情况推测以后的发展。如补写故事，推测结局等等。
时空转换：上天入地，穿越时空。如某些科幻电影等。
角色错位：假设你是某人或你变成了某人。如《假如我是市长》。
3.口头作文：训练联想和想象的能力。
再次出示“圆”的图形，让学生运用联想和想象，从“圆”到“佩奇”之间搭一座词语桥，也就是说，思维的起点是“圆”，思维的终点是“佩奇”。
屏显：圆 佩奇
示例：
圆——月亮——嫦娥——猪八戒——佩奇
圆——团圆——回家——《啥是佩奇》——佩奇
圆——小行星——小王子——小狐狸——佩奇
圆——圆圆（人名）——喜欢动画片——佩奇
训练篇
1.观看《啥是佩奇》视频，说说里面有哪些联想和想象的运用，有怎样的效果。
2.结合刚才的两次作文片段训练，以《讲桌上的佩奇》为题，进行加工整合，形成一个较为完整的小故事。
课堂小结
看来每一位同学的心中都有一个独特的充满温情的佩奇，那是我们插上了联想和想象的翅膀的结果。希望同学们在今后的生活中有意识地锻炼自己的联想与想象的能力，让思维飞扬，让心灵翱翔！