历史人教版 (新课标)第22课 文学的繁荣一课一练

这是一份历史人教版 (新课标)第22课 文学的繁荣一课一练，共4页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

时间：45分钟 满分100分
一、选择题(共10小题，每小题4分，共40分。)
1．罗素指出“浪漫主义者注意到了工业主义在一向优美的地方正产生的丑恶，注意到了那些在‘生意’里发了财的人(在他们认为)的庸俗，憎恨这种丑恶和庸俗。”可见，浪漫主义兴盛的主要原因是( C )
A．抒发个人情感追寻理想世界的驱动
B．商业经济发展导致拜金主义盛行
C．工业革命使“理性的胜利”成为谎言
D．浪漫主义者对社会现实的强烈不满
[解析] 浪漫主义憎恨丑恶与庸俗，而这种丑恶与庸俗正是伴随工业革命的开展而暴露出来的。
2．(2017·徐州高二期末)18－19世纪，欧美的浪漫主义作家运用比喻、拟人等修辞手法写下了大批反映和描写“自然”的诗歌和其他文艺作品。如“地球(或自然)是人类的母亲”“动物都是人类的朋友……‘自然发怒’”等，这些作品体现了人与自然和谐发展的追求。这一追求是基于( D )
A．对自然风光的热爱B．对政治现状的不满
C．对理想社会的追求 D．对工业文明的担忧
[解析] 18－19世纪，随着两次工业革命的开展，生产力不断提高，人类进入工业文明时代，由于煤、石油的过度开采，工厂造成的环境污染问题使得人类开始思索人与自然的和谐发展。故D项正确。
3．(2016·新疆学业水平测试)情节离奇，对人物的性格刻画入木三分，歌颂了人世间的美德和光明，鞭挞了丑恶与黑暗的浪漫主义文学作品是( A )
A．《巴黎圣母院》B．《人间喜剧》
C．《老人与海》 D．《钢铁是怎样炼成的》
[解析] 雨果的《巴黎圣母院》表现了浪漫主义文学的特征，它以情节的离奇和对人物性格入木三分的刻画，歌颂了人世间的美、善和光明，鞭挞了丑、恶与黑暗。
4．(2016·山东学业水平测试)《人间喜剧》被誉为资本主义的“社会百科全书”。它的作者是( C )
A．雪莱B．托尔斯泰
C．巴尔扎克 D．高尔基
[解析] 法国巴尔扎克的《人间喜剧》，展现了19世纪上半期法国社会生活的方方面面，堪称资本主义的“社会百科全书”，故选C项。
5．不再强调感情与辞藻，而是着眼于描绘具体的事实，并将科学的原理应用在对社会现实的分析上。能够体现以上特点的文学作品是( B )
A．《德国，一个冬天的童话》B．《叶甫盖尼·奥涅金》
C．《悲惨世界》 D．《等待戈多》
[解析] 材料描述的是现实主义文学的特点，题中所给的四个选项中属于现实主义文学作品的只有《叶甫盖尼·奥涅金》。
6．《玩偶之家》是易卜生的代表作，曾被比做“妇女解放运动的宣言书”。在这个“宣言书”里，主人翁娜拉终于觉悟到自己在家庭中的玩偶地位，并对现实社会以男权为中心的传统观念进行了直接的控诉和反抗。下列与它属于同一流派的作品是( C )
A．雪莱的《西风颂》
B．海涅的《德国，一个冬天的童话》
C．罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》
D．雨果的《悲惨世界》
[解析] 《玩偶之家》反映的是娜拉对现实社会罪恶的“直接的控诉和反抗”，属于现实主义文学。《西风颂》《德国，一个冬天的童话》和《悲惨世界》都属于浪漫主义文学。罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》属于现实主义文学作品。
7．恩格斯将当时占主导地位的一种文学流派归纳为“真实地再现典型环境中的典型人物”。这种文学流派是( B )
A．浪漫主义文学流派B．现实主义文学流派
C．古典主义文学流派 D．现代主义文学流派
[解析] 根据题干中“真实地再现”推断应该是现实主义文学流派。
8．下面分别是西方两种不同文学流派的代表作，这两种文学流派的相同点是( A )
A．揭露社会问题B．塑造英雄形象
C．鼓吹暴力革命 D．崇尚理性主义
[解析] 《巴黎圣母院》是浪漫主义文学的代表作，《战争与和平》是现实主义文学的杰作。浪漫主义文学及现实主义文学都是人们对社会现实的不满在文学上的反映，只不过是文学表现手法不同而已。
9．20世纪是亚非拉民族文学的繁荣时期。印度的著名代表作家是( B )
A．马尔克斯B．泰戈尔
C．马克·吐温 D．索卡因
[解析] 马尔克斯是哥伦比亚著名作家，著有长篇小说《百年孤独》；泰戈尔是印度著名作家，著有长篇小说《戈拉》；马克·吐温是美国作家；索卡因是尼日利亚作家。
10．(2017·湛江高二检测)库特·冯尼格的《猫的摇篮》里，宗教建立在这样的基础上：“令人伤心的是必须粉饰现实，同样令人伤心的是实在无法粉饰现实。”这种后一句话推翻前一句的创作方法，使全书的叙述者摇摆于不可调和的欲望之间。下列哪部作品与之相似( B )
A．《巴黎圣母院》B．《等待戈多》
C．《大卫·科波菲尔》 D．《钢铁是怎样炼成的》
[解析] 《等待戈多》是反传统、反理性的荒诞剧，与材料《猫的摇篮》中前后矛盾的表现手法类似，故B项正确。
二、非选择题(本大题共2小题，每小题30分，共60分。)
11．(2017·北京西城区高二期末)阅读下列材料，回答问题。
材料一 现实主义是19世纪30年代首先在西欧的法国、英国等地出现的文学思潮，以后波及俄国、北欧和美国等地，成为19世纪欧美文学的主流，也造就了近代欧美文学的高峰。由于现实主义文学具有强烈的社会批判性，高尔基称之为“批判现实主义”。
——郑克鲁主编《外国文学史》
材料二 在巴尔扎克那里，人道主义的旋律是悲怆的，他把人在社会中被异化的现象，生动地告诉给了人们。……托尔斯泰是批判现实主义文学中最伟大的说教家，他的忘我的布道行为，他的拥抱人类理想的献身精神，使批判现实主义文学达到了新的高峰。这既是现实主义的胜利，也是人道主义在艺术上的胜利。尽管人道主义不能根本解决社会的矛盾，尽管人道主义的宣教者们难以摆脱人生的困境，但向往爱、和平、自由的思想，敢于直面现实的精神，是永存于世的。
(1)依据材料一并结合所学知识，概括现实主义文学的特征和产生的历史背景。(20分)
[解析] 抓住材料中的关键信息“具有强烈的社会批判性”回答现实主义文学的特征；结合19世纪前半期欧洲的社会状况概括其历史背景。
[答案] 特征：强烈的社会批判性。历史背景：资本主义制度的普遍确立；资本主义社会矛盾的尖锐，促使人们对社会现实的审视和批判。
(2)依据材料二，概括批判现实主义文学的精神价值。(10分)
[解析] 材料二主要突出了批判现实主义作家关注现实和勇于揭露现实的精神，围绕这一主题回答即可。
[答案] 关注社会现实，理性的批判精神和人道主义情怀。
12．阅读下列材料，回答问题。
材料一 1913年，泰戈尔凭借其著名长诗《吉檀迦利》荣获了诺贝尔文学奖。得奖评语这样写道：“由于他那至为敏锐，清新与优美的诗；这诗出之以高超的技巧，并由他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分。”
材料二 从19世纪中叶起，在文化领域，人为的、地理上的界限逐渐被淡化，世界各种文化之间的交流、融合不断加强……20世纪50年代以后，世界各个国家、民族和地区的文化以前所未有的速度传播、交流着。
(1)材料一反映了当时世界文学发展的什么特点？(6分)
[解析] 本问考查学生史料分析归纳能力。
[答案] 东西方文化的融合，东方文化得到世界的承认。
(2)根据材料二和所学知识，分别指出促使两个时期文化交流加速的原因。(12分)
[解析] 本问考查学生的对比分析能力。
[答案] 19世纪中叶：工业革命，资本主义的全球扩张。20世纪50年代后：第三次科技革命的推动；全球化浪潮的迅猛发展。
(3)面对19世纪中期以来的世界文化交流，有人认为这是资本主义国家对亚、非、拉等国的文化侵略，应该抵制；也有人认为这是不同文化的碰撞、融合，被侵略国家应当有选择地吸收外来文化，发展本国文化。你认为哪种说法更合理？请就这一问题谈谈你的看法。(12分)
[解析] 本问属于判断题，考查学生推理能力。
[答案] 第二种说法。看法：资本主义文化既有精华，又有糟粕；被侵略国家要辩证地看待外来文化，“取其精华，去其糟粕”，在交流中充实和发展自己。