初中语文人教部编版七年级下册第五单元写作 文从字顺教案及反思

这是一份初中语文人教部编版七年级下册第五单元写作 文从字顺教案及反思，教案主要包含了新课导入，设疑激趣，展示目标，方法指导，小活动——我来选材，小结，板书等内容，欢迎下载使用。
《从经典课文中开掘写作资源——选材篇》 教学目标1、引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。2、进行写作实践，能够从生活中选材，围绕中心选材。3、激发写作兴趣，努力克服写作时的畏难情绪。教学重难点进行写作实践，能够从生活中选材，围绕中心选材。教学过程一、新课导入：师：最近一段时间，我们上作文课比较多，虽然如此，一到落笔时，很多同学还是不知道写些什么，老师用一副对联来表现同学写作文时的真实写照。上联：绞尽脑汁把字凑。下联：抓耳挠腮心烦忧。如果加上一个表情，就是——囧。其实，从“作文分等级评分标准”来看，写作并不难。展示PPT作文评分标准师：书写是呈现的形式，内容和表达，是先有了写作内容，然后再考虑表达方法。关键在“内容”，而“内容”的陈述围绕着什么展开？生：材料师：佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关，因此，有一双伯乐相马的眼睛，会选取好的材料来行文，非常的重要。二、设疑激趣：现在知道了选取好的材料行文非常重要，但仍围绕“选材”仍有很多疑惑，比如？预设：好的材料从哪里来呢？又怎样选呢？怎样的呈现呢？等等。师：其实，我们日常接触最多的，我们的课本，就是我们最好的学习的范本。我们今天尝试着从课文中开掘选材用材的方法。向名家学习。（出示课题）三、展示目标：1、引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。2、进行写作实践，能够从生活中选材，围绕中心选材。3、激发写作兴趣，努力克服写作时的畏难情绪。四、方法指导：师：我们初中阶段，写作还是以记叙文为主。记叙文具体分辨的话，从写作对象的角度，还可分出写人记叙文、写事记叙文等。我们要根据题目要求，确定选材方向。展示PPT。引入——写人记叙文。教师引导分析这些文章的写作结构，引导学生发现特点——一人多事。顺势引出小结。师：一人多事，即通过突出地描写主要人物的言行、外貌、心理，以表现人物的性格、品质。师：继续展示PPT，引导学生发现这些文章的写作结构，引导学生发现特点——一事多人。师：一事多人，即着力写出事件的完整过程，包括起因、发展、结局等，还包括中间的矛盾冲突、波澜起伏等，一般要写与事件相关的多个人物。师：辨清文体，犹如海上的灯塔，为写作指明方向。师：文体确定之后，接下来要考虑具体选什么材料，那么问题来了，怎样选？PPT：《阿长与〈山海经〉》的选材与中心的表格。引导学生发现，材料围着中心来选，并且决定详略。师：同样是这一系列材料，同学们还发现了什么特点？预设：材料来源于生活，作者的亲身经历居多，且说真话，叙真事，抒真情；抓典型，揪细节，勇创新。与文章的勾连，略。下面，我们来看看这篇文章，师生互评。引入下水文。师：现在来看，从《阿长与〈山海经〉》到老师所写的这篇文章，都是取材于生活，写身边人，身边事，叙真事，抒真情，选择了人物身上有代表性的事例围绕中心，即人物的精神品质展开。写作，并不难。就看咱们同学是不是生活中的有心人。五、小活动——我来选材请围绕“我们班的牛人”这个主题，运用刚才学到的方法，列出需要选用的材料，同时注明要突出的中心。独立思考后小组交流，并选出小组内最具有代表性的进行交流，时间5分钟。六、小结：选材熟悉最重要，材料真实才可靠；典型事例有意义，新颖有趣为最好； 围绕主旨选材料，感情真挚得分高；考场作文时间紧，选材原则要记牢。七、板书：辨文体   扣中心    有取舍   抓典型揪细节   勇创新    写真事   抒真情