九年级化学上册粤教版教案《实验一：化学实验简单的基本操作》

这是一份九年级化学上册粤教版教案《实验一：化学实验简单的基本操作》，共3页。教案主要包含了教学目标，重难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
粤教版九年级化学上册《实验一：化学实验简单的基本操作》教学设计  一、教学目标： （1）知识与技能目标：① 能说出常用仪器的名称，掌握实验室常用仪器的主要用途及操作注意事项。② 学会利用实验仪器取用药品、给物质加热、洗涤仪器等。（2）过程与方法目标：① 通过参观化学实验室，进一步了解实验室规则、仪器名称。 ② 通过一些实验基本操作技能，初步学习实验探究的方法。（3）情感、态度与价值观目标：① 通过动手操作，培养学生学习化学的激性，使学生乐学、好学、充分调动学生学习的积极性。 ② 通过本节的动手实验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键③ 通过动手实验，培养实事求是、严肃认真的科学态度,以及良好的道德品质。二、重难点： 教学重点：练习实验的基本操作。 教学难点：量筒读数的误差分析。本节课利用教师亲自示范正确操作，结合视频、图画辅助教学，把知识具体化、形象化，使学生在快乐中意识到规范与不规范操作带来的不同后果，从而突破本节的教学难点。而对于本节课的教学重点，则是让学生亲自练习、互教互学，在动手的过程中体验实验的乐趣，从而掌握实验技能。三、教学过程第一部分：课前准备该年龄段的学生，有着强烈的求知欲和冒险精神，对于即将进行的实验，有着大伸拳脚的心态，因此，为避免出现因学生随意玩弄化学试剂和仪器而造成意外事故的现象，必须做好充分的课前准备。 第二部分：新课学习第一环节：新课引入。在学生进入实验室后，利用课前两分钟让学生观看《憨豆先生在化学实验室》的视频，让学生在轻松愉悦的心态中反思：不规范操作的后果；然后，再用正确的操作步骤展示往石灰石中滴加盐酸的实验，让学生感受正确操作带来的化学神奇。激发学生兴趣的同时，引导学生树立规范操作的意识，从而也引入本节课的学习。  第二环节：新知学习。虽然在学习《化学实验室之旅(第一课时)》时已经介绍常见仪器的使用方法和注意事项，但学生毕竟是第一次动手做实验，对于实验操作还是陌生的，如果让学生自行摸索，很容易出现损坏仪器的情况。但如果一直是教师演示，学生模仿的教学模式，学生就只是知其然而不知其所以然，对学生的认知发展、思维培养是不利的。因此，设计教学时，我有意识地根据实验的难易程度设计教学方式。练习一：取用粉状固体由于实验操作简单，危险系数低，我让学生自行操作。在实验中，就会有部分学生出现固体散落和沾到试管内壁的情况，于是我就趁机表扬规范操作的学生，同时进行实验安全教育，进一步加深学生实验安全意识。练习二：取用块状固体
由于有了第一个实验的思想教育，学生的认知心理也起了变化，这时候就可以放心地让学生按照课本操作步骤进行练习并思考这样操作的原因。打铁要趁热，于是在这两个试验结束后，我及时地引导和帮助学生归纳出固体药品取用的操作要点、所用仪器及注意事项。接着创设情境，联系生活中倒油和倒开水等事例，引入液体药品取用的三个操作练习。为了减少因学生操作不当引起的实验事故，也为增加实验乐趣，我将练习三中的试剂用碳酸钠代替，练习四中的试剂用酚酞代替。让学生带着以下几个问题自主练习往试管中倒入少量碳酸钠溶液，再滴加酚酞的实验。                                           
练习结束后，再让同学们讨论问题、总结经验、分享成果，这时候就会出现：成功的学生带来了喜悦，失误的学生带来了反思，大家都在分享中彼此成长，知其然，更知其所以然。接着再用问题：“如果你想知道你倒入试管内的液体有多少毫升，你该用什么仪器测量？”“请你将试管内的液体倒入量筒中，读取并记录数据。”这时候同一小组内不同成员之间就会出现不同读数，这时可以选取了一组具有代表性的数据进行点评，并画图解析，让学生知道：如果仰视读数，会造成读出数据会比实际体积要小；如果俯视读数，读出数据会比实际体积要大，让学生明确再用量筒取液时，要平视读数。做好了如此铺垫后，再给学生示范练习五的实验操作，将知识具体化、形象化，便于学生理解掌握，然后才让学生巩固练习，教师巡视并指导。学生练习结束后，又取两组具有代表性的成果进行展示，让学生分析，结果偏大或者偏小的原因，从而突破本节课的教学难点。
而对于酒精灯使用的这三个练习，我则改变“先练习再分析”的教学程序，而是先介绍酒精灯的构造，使用注意事项，让学生联系厨房中汤锅使用，思考并解决以下问题，避免出现不必要的事故。练习后，再让学生归纳操作要点，分享成果。   在进行完以上实验后，再指导学生进行处理实验过程中出现的废液、废渣，进行环保教育，同时示范玻璃仪器洗涤的方法和标准。然后布置作业，让学生回家利用厨房用具练习固体、液体的取用，和给物质加热，让学生明白在生活中也可以进行化学实验操作，化学可以从生活中来，也可以回归生活。
最后让学生清洗实验仪器，整理实验桌面，完成实验报告，离开实验室。目的让其养成良好的实验习惯。四、教学反思由于初次接触化学实验操作，大多数学生的实验操作不太规范。因此，在以后教学中要注意规范演示，并对学生实验操作的规范性和熟练程度要严格要求。同时，在课堂上尽量多地为学生提供练习的机会，在课下让学生充分利用家中的杯子、瓶子、筷子、汤匙、食盐、冰糖、水等，进行固体取用、液体倾倒的操作练习。