语文七年级下册15 驿路梨花评优课ppt课件

这是一份语文七年级下册15 驿路梨花评优课ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了难点名称等内容，欢迎下载使用。
“谁是小茅屋的主人” 巧妙设疑的构思方法
“谁是小茅屋的主人”巧妙设疑的构思方法
今天，老师将送给同学们一把打开阅读 理解和优秀作文之门的金钥匙！
难点突破这把金钥匙就藏在了彭荆风的《驿路梨花》里，就让我们一起来找寻吧！请略读《驿路梨花》并思考讨论相关问题。
品读课文，精巧构思这篇小说是如何做到如此的生动，如此的波澜起伏、引人入胜呢？
小说围绕″小茅屋的主人到底是谁″写了一个行踪，两次误会，三个悬念，运用了″设疑——释疑——引出新悬念″的巧妙构思。
第一次误会:第14段中，“我不是主人，也是过路人呢!”“我们”以为小茅屋主人是瑶族老人,原来他只是过路人。
我和老余一晚一早所见所闻。
第二次误会:第29段中，“她一定是梨花 ”“我们”误会这群哈尼小姑娘中走在前边的就是梨花。
第8段中,“屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？”“我们”产生这样的疑问，“这是什么人的房子呢”
第24段“我们”从老人那里得知，小屋的主人是一个叫梨花的哈尼小姑娘“我们”产生这样的疑问，到底谁是主人呢?
第32段中，为头的那个小姑娘说“房子是解放军叔叔盖的”。解放军为什么盖小茅屋呢?
小说围绕″小茅屋的主人到底是谁″写一个行踪，两次误会，三个悬念，环环相扣，层层递进。运用了″设疑——释疑——引出新悬念″的巧妙构思。我们最后才明白：所有为小茅屋做过好事的人都是小茅屋的主人。
难点巩固 这把藏在《驿路梨花》里设置矛盾冲突的悬念技法的金钥匙，让我们试着打开阅读理解之门吧！
细读课文，写法探究①什么是设置悬念？
设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。
细读课文，写法探究②设置悬念作用的答题模式？
为下文写……设置了悬念，使文章情节曲折生动，激发读者的阅读兴趣，突出了文章主旨，达到了震撼人心的效果。
细读课文，写法探究③本文三次悬念的设置有什么作用？
作者巧动地设置悬念和误会，使情节扣人心弦，富有戏剧性，形成了路转峰回，跌宕起伏之势，激发了读者的阅读兴趣。
同学们：请用这种设置矛盾冲突的悬念技法的金钥匙试着打开优秀作文之门，请在课后写一次家庭矛盾或班级风波。