初中语文人教部编版七年级下册登幽州台歌优质课教学设计

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学科
语文
年级/册
七年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第五单元 20 《登幽州台歌》
难点名称
体味作者的思想感情。
难点分析
从知识角度分析为什么难
体味作者的思想感情，要通过了解诗歌的作者及创作背景，来理解诗歌的思想内容，引导学生展开想象，与诗歌、与作者对话，真切感受诗歌所传达的诗人情感。
从学生角度分析为什么难
学生对诗人的人生经历及创作背景没有充分了解的情况下，诗人怀才不遇的孤独悲愤之情，高于他们的情感经验和生活经验，不会直接引起学生的情感共鸣。
难点教学方法
1、在了解诗句字面意思的基础上，让学生通过有感情的朗诵诗歌来体会诗歌的情感。
2、借助作者经历和创作背景的介绍，通过问题探究，引导学生体会作者的孤愤之情。
3、展开想象，引导学生与诗歌、与作者对话，真切感受诗歌所传达的情感，丰富情感积淀。
教学环节
教学过程
导入
赏读诗歌
借助原文注解，请思考：
诗中的“古人”和“来者”指的是哪些人？
( 〔古人〕古代那些能够礼贤下士的圣君。〔来者〕后世那些重视人才的贤明君主。)
2、请找出诗中体现诗人情感的句子以及此句中最富感情色彩的词。
(“独怆然而涕下”，“怆然”。)
3、指导朗读（体会情感）
知识讲解
（难点突破）
品读诗歌
4、理解诗句。
思考：面对“悠悠”天地，诗人为什么“怆然”呢？
（1）相关链接
①所登之处——幽州台
②登高之人——陈子昂
③登高之时——屡遭打击
（2）陈子昂是一个具有政治见识和才能的文人，却屡屡不被任用。他的“怆然”是
① 渴望明君
②壮志难酬
③孤独悲愤
（3）反复诵读全诗。静下心来，设身处地想象自己在古代，是那样寂寞地独自登台远望，瞬间感到天地无穷，人生有限。你能体会到诗歌的意境吗？你能理解诗人此刻“独怆然而涕下！”的心情吗？。
课堂练习
（难点巩固）
悟读诗歌
5、结合全诗,分析诗中刻画的诗人形象。
“前不见古人,后不见来者。”诗人俯仰古今,追忆早已逝去的明君，感慨无缘见到后世的英豪。以时间的绵长表现诗人的孤独。
“念天地之悠悠,”登楼远望，从空间的辽远表现诗人独立苍茫天地的落寞
“独怆然而涕下。”直抒胸臆，描写诗人苦闷悲愤的情绪。
诗人通过营造苍凉悲壮的意境，刻画了一位胸怀大志，却因报国无门而感到孤独悲愤的抒情主人公形象。
6、读了这首诗，你想对诗人说些什么呢？
7、课外搜集关于“登高”的古诗词，感受不同的登高之情。
小结
诗歌深刻地揭示了封建社会中，正直、多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻典型的社会意义。