人教部编版三年级下册25 慢性子裁缝和急性子顾客教案

这是一份人教部编版三年级下册25 慢性子裁缝和急性子顾客教案，共3页。教案主要包含了导入新课,激发兴趣，初读课文,扫清字词障碍，再读课文,整体感知，借助表格,复述故事，回顾总结,拓展交流等内容，欢迎下载使用。


1.认识“箱、夸”等10个生字,读准多音字“缝”,会写“性、卷”等12个字,会写“性子、布料”等18个词语。
2.分角色朗读课文,能读出裁缝和顾客对话时的语气,体会人物的性格特点。
3.默读课文,能从文中提取有关急性子顾客的要求和慢性子裁缝的表现的信息,制作表格,并借助表格复述故事。
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
1.本单元学习的课文都是有趣的故事。今天,我们就进入这个单元的第一篇课文的学习,读读第一个故事。(板书课题,齐读课题)
2.根据题目,我知道故事的主人公是裁缝和顾客,裁缝的特点是慢性子,顾客的特点是急性子。一个慢性子,一个急性子。这两个性格完全相反的人物之间会发生一个什么样的有趣故事呢?让我们一起读读这个故事吧。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.出示初读任务。
(1)有感情地朗读课文。
(2)读完课文后,把会认读的字词圈画出来,借助拼音,把生字词读准。
2.反馈指导。
(1)指导读准音难字:重点提示:“箱”“承”“衬”“衫”等字的读音;出示多音字“缝”在本课的读音及其不同读音的意思和用法。
(2)指导写准易错字:“货”上部是“化”,“卷”下部是“”;重点指导“卷、取、夹、衫、责”在田字格中的书写。
(3)重点理解“纳闷、羡慕”等词语的意思。
3.巩固生字,会读、会写词语表中的词语。
三、再读课文,整体感知。
1.梳理课文内容。
这篇课文是按照时间顺序写的,表示时间的词语:冬天、第二天、第三天、又过了一天。据此可将课文划分为四部分。
2.思考:故事发生在什么时候,什么地方?急性子顾客在几天内提出几次做不同衣服的要求?慢性子裁缝是怎样对待这个顾客的要求的?
点拨:故事发生在冬天,地点在裁缝店里。急性子顾客在4天内提出4次做不同衣服的要求。慢性子裁缝每次都会答应这个顾客的要求。
3.整体感知课文大意。
急性子顾客想在冬天做一件棉衣,慢性子裁缝让他明年冬天来取。急性子顾客等不及,就急着想把冬装改成秋装,又想把秋装改成夏装,最后要求把夏装改成春装。每次要求,裁缝都欣然答应。原来他什么都还没做,布料还在柜子里一动没动呢。
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.检查生字、词语。
2.上节课,我们了解了故事的大意,大体了解了人物的性格。这节课我们具体分析一下人物的性格特点。
二、分角色朗读课文,体会人物性格特点。
1.指导朗读。
语气要符合裁缝、顾客的角色,注意读好问句、感叹句;顾客语速较快,裁缝语速较慢;语调要根据说话的内容,注意做到停顿合适,表现出相关的态度。
2.体会裁缝和顾客截然不同的性格特点。
(1)哪些语句体现了顾客急性子的性格特点?
①“我想做件棉袄……请问师傅,您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……”(第2自然段)
②“顾客噌的一下子跳起来:‘这么慢啊!’”(第5自然段)
③“‘那就算啦,我还是去找刚才的师傅吧。’顾客夹起布料就要走。”(第7自然段)
④“顾客说:‘那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。’”(第11自然段)
⑤顾客三次急不可耐地更改做衣服的要求更体现了他急性子的性格特点。
(2)从哪些地方可以看出裁缝慢性子的性格特点?
①“裁缝又补充一句:‘不过,我指的是明年冬天。’”(第4自然段)
②“裁缝说:‘我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。’”(第6自然段)
③“裁缝解释说,‘因为您的布在我的柜子里搁着,我还没开始裁料呢。’”
④裁缝不慌不忙地说服顾客在他店里做衣服,以及面对顾客的多次更改做衣服的要求时他的表现,都凸显了他慢性子的性格特点。
(3)顾客为什么三番五次地更改做衣服的要求?
顾客性子太急了,只想着提前穿上合时的新衣服,但由于他考虑不周全,所以三番五次地更改做衣服的要求。
(4)裁缝为什么每次都能答应急性子顾客的要求?
因为裁缝是个慢性子,布料还没裁剪,他还有修改的余地。
三、完成表格,概括各部分内容。
1.课文按时间顺序,可以分为四部分。画出每一部分中表明急性子顾客要求的句子和慢性子裁缝表现的句子,然后找出关键词语或用词语概括填写表格。
2.填写表格:
3.说说各部分内容。
第一部分:冬天里的一天,急性子顾客来到裁缝店要做一件棉袄,在当年冬天取;慢性子裁缝说服了他在明年冬天取。
第二部分:第二天,急性子顾客来到裁缝店,要求改成夹袄明年秋天取;慢性子裁缝爽快地答应了。
第三部分:第三天,急性子顾客又要求剪去袖子把衣服改成夏天穿的短袖衬衫;裁缝满口答应没问题。
第四部分:又过了一天,急性子顾客又要求接袖子把衣服改成春装;裁缝回答说不用接袖子也能做,因为还没裁料。
四、借助表格,复述故事。
1.我们制作了表格,概括了各部分内容,接下来,就要用自己的话复述故事了。这个故事以对话为主,怎么将其转变为自己的话来复述呢?
2.反馈指导。
用自己的话转述别人说的话,要注意:(1)不能改变原来句子的意思;(2)要把话语中的“我”改成“他(她)”;(3)在不改变句子意思的前提下,有时需要适当增加或删减个别词语。
3.复述这个故事。
五、回顾总结,拓展交流。
1.说一说故事有趣在哪。假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,他们之间又会发生怎样的故事呢?发挥想象,讲给同学听。
2.推荐阅读周锐的《大个子老鼠小个子猫》。
慢性子裁缝和急性子顾客
1.在对比阅读中体会慢性子裁缝的不慌不忙、慢条斯理,急性子顾客的反复无常、急不可耐,从中读出故事的趣味性。
2.引导学生利用表格复述故事,这样能有效地加强学生对文章的把握。通过复述,训练了学生的表达能力。
时间
急性子顾客的要求
慢性子裁缝的表现
第一天
想做棉袄,并想让裁缝早交货
说服顾客同意在他这儿做衣服
第二天
拽掉棉花,改成夹袄
爽快答应
第三天
把袖子剪去一截儿,改成短袖衬衫
点头答应
又过了
一天
短袖衬衫接上袖子改成春装
起初摇头,最后又说不用接袖子也能做出一件最漂亮的春装
时间
顾客的要求
裁缝的表现
第一天
棉袄,当年冬天取
说服顾客
第二天
夹袄,明年秋天取
爽快答应
第三天
短袖衬衫
点头答应
又过了一天
春装
也能做,没裁料