这是一份小学语文人教部编版三年级下册21* 我不能失信一等奖教学设计，共3页。教案主要包含了情境导入，揭示课题，初读课文，整体感知，精读课文，深入探究，讨论深化等内容，欢迎下载使用。

［教学目标］
1.会认5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习宋庆龄诚实守信的可贵品质。
［教学重难点］
1．联系生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”的含义。
2．培养学生遵守承诺、言而有信的好品质。
［教学课时］
1课时
一、情境导入，揭示课题
1.问题交流：同学们，你们和好朋友交往时，有过说话不算数的时候吗？你的心情是怎样的呢？（学生自由发言，教师相机总结交流，重点强调“守信用”）
2.导入课题：同学们，今天我们一起来学习宋庆龄小时候诚实守信的故事。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.自学要求：
（1）自由朗读课文，扫清字词障碍，标注自然段序号。
（2）默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？
2.这篇课文讲了一件什么事呢？（宋庆龄全家准备到爸爸的一位朋友家去，临出门宋庆龄想起当天要在家教朋友小珍叠花篮，于是拒绝了父母劝她改天再教的建议，决定留下来履行自己的诺言。）
三、精读课文，深入探究
1.默读全文，你从哪句话看出宋庆龄是一个守信的孩子呢？
（1）课件出示宋庆龄与父母的对话。
（2）宋庆龄一开始就这样坚定地要留在家中吗？她真的不想去伯伯家吗？找出相关句子，读一读。
①课件出示：她早就盼着到这位伯伯家去了。（板书：盼着）
②哪个短语可以看出宋庆龄很想去那位伯伯家呢？（早就盼着）
③你能读出这种期盼的语气吗？（指名读）
师过渡：宋庆龄正准备和父母一起出门时，突然想起了什么？读一读他们之间的对话吧。
(3)你从宋庆龄与父母的对话中感受到了什么？（宋庆龄想起了约定，很为难地在做去伯伯家还是留下来等小珍的决定。）
(4)与同桌合作，分角色朗读宋庆龄与父母的对话，从哪些词可以看出她是一个守信的孩子呢？（连忙、坚决、拒绝）
师小结：通过同学们的朗读，我们从中体会到宋庆龄是个守信的人。（板书：坚决留下诚实守信）
（5）宋庆龄等来小珍了吗？
（6）课件出示：一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。
①你从这句话中感受到了什么？（宋庆龄诚实守信的品质）
②联系生活说说，如果是你，你会怎样做呢。
2.分角色再次朗读课文。
四、讨论深化
1.假如你和好朋友约好去游乐园玩，好朋友却失约了，你会怎么办呢？（小组交流，派代表发言，学生评价，教师随机总结）
2.小结：诚实守信是我们做人的准则，希望大家都能成为信守承诺的好孩子。
［教学板书］
21*我不能失信
盼着/坚决/留下/诚实/守信
［教学反思］
本课是一篇略读课文，我在设计教学的过程中，紧扣阅读提示，设计出合理的自学要求，并针对重点语句的理解，将能辅助理解的句子进行质疑设计，发挥学生自主探究的能力。学完了课文，我请学生联系自己的生活实际，说说自己在日常生活中遇到过的类似的事，引导学生联系生活，理解课文所包含的道理，学生不仅学到了知识，更懂得了诚实守信的重要性。