冀教版八年级下册18.3 数据的整理与表示优质第2课时教学设计及反思

这是一份冀教版八年级下册18.3 数据的整理与表示优质第2课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

教学目标
【知识与能力】
1.使学生认识折线统计图，了解折线统计图的特点，知道折线统计图既可以反映数量的多少，更能反映数量增减变化。
2、使学生会看折线统计图，知道折线升降的现实意义.
【过程与方法】
经历整理数据的过程，培养学生从统计图中发现问题，解决问题及进行合理推测的能力
【情感态度价值观】
在整理数据的过程中，体会整理数据的意义，培养认真的习惯和严谨的态度．
教学重难点
【教学重点】
认识折线统计图的特点及作用，并能根据折线统计图解决问题和提出问题。
【教学难点】
能够根据统计图数据的变化趋势，对数据的变化做出合理的推测。
课前准备
课件
教学过程
教 学 过 程
备 注
一、导入新课
我们学过条形统计图、扇形统计图，今天我们要学习一种新的统计图。
请看课本，观察图18-3-5，你知道这是什么统计图吗？它可以直观反映数据的哪方面特征？
学生回答后，板书：折线统计图 ——变化趋势
二、新知探究
1、 解读折线统计图。
看课本图18-3-5 ， 2003-2010年我国城镇居民人均年收入数据如课本图所示。思考：
统计图的两个轴分别表示什么？数值单位是什么？[时间轴和数值轴]
统计图是如何表示个年份城镇居民的人均年收入的？
[用点的刻度,线段本身没有特别意义]
从图中能看出城镇居民人均年收入各是多少吗？人均年收入有怎样的变化趋势？（增长及增长的快慢）
如果树枝不从0开始，会产生什么问题？折线图适合于表示数据的哪些特点？
2、交流讨论 ：条形统计图、扇形统计图和折线统计图分别适合表示数据的哪些特征？
条形统计图[各组数据的个数]、扇形统计图[各组数据百分比]、折线统计图[数量的变化规律及趋势]
三、尝试练习
1、呈现一位病人体温变化情况
9月4日 16时 38℃ 20时 略有上升
9月5日 0时 明显上升 4时 略有下降
8时 明显下降 12时 基本正常
（1）用手势比划折线，
（2）请生根据题意画出折线统计图。
2、讨论，下面两组数据分别用条形统计图还是折线统计图表示更合适？
（1）阿七超市一周买出各种口味冰棍数量统计如下表：
冷饮品种
香蕉味冰棒
草莓味冰棒
奶油味冰棒
巧克力味冰棒
数量
35
97
43
88
（2）阿七超市一周买出草莓味冰棒数量统计如下表
日期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
数量
5
8
10
15
17
20
22
3.课本16页练习
4.课本17页习题A组1
四、课堂小结
条形统计图、扇形统计图和折线统计图分别适合表示数据的特征
五、作业
课本17页习题A组2；B组
板书设计
18.3数据的整理与表示（2）
1.折线统计图 ——变化趋势
2.小结
学生板演区
教学反思
1、这节课的优缺点（目标是否达成、重难点是否突出、教学方法是否得当、有没有取得预期的效果、是否突出了学生主体地位等）。
2、这节课值得改进的地方和对今后的启迪意义。