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    语文七年级下册9 阿长与《山海经》一等奖教案

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    这是一份语文七年级下册9 阿长与《山海经》一等奖教案,共5页。

    教学目标
    通过预习,归纳概括本文围绕阿长所写的事情,勾画描写的句子,对阿长的人物形象有初步认识。
    (归纳、评价)
    通过细节探究,对阿长的可怜身世有进一步的体察,体会作者描写中的包含的同情之意。(细读文章、字句含情)
    通过对买山海经一事的讨论研究,走进阿长善良淳朴的内心,感受作者的怀念感激之情。
    (补充想象、情感共鸣)
    教学重难点
    重点:
    归纳事件、评价人物。
    细节品读、体会情感。
    难点:作者以儿童视角和成人视角写阿长时不同情感的理解(褒贬之笔的理解)
    教学课时:三课时
    第一课时(预习、知识讲解)
    《山海经》:先秦古籍,刑天的故事
    《朝花夕拾》中的作品举例
    字词梳理
    预习任务:
    通读课文,列举本文写了与阿长相关的哪些事情。
    选择对阿长描写中,你印象最深刻的一处,评价一下阿长这个人。
    谈谈鲁迅为何要将阿长与一部深奥的古书《山海经》放在一起作为标题。(作业本上)
    完成练习册1~5小题。
    第二课时
    导入
    鲁迅的笔在当时支撑起里一个民族的脊梁,但是他却为一个没名没姓的保姆动情书写,今天学习《阿长与山海经》。
    文章内容梳理、人物评价(?如此是不是成了小说的教法?)
    1、在预习中归纳了几件与阿长相关的事情,回顾一下:
    (1)阿长名字的由来;
    (2)阿长喜欢切切察
    (3)阿长喜欢睡觉摆大字
    (4)阿长除夕时要我说祝福
    (5)阿长教我道理
    (6)阿长讲长毛的故事
    (7)阿长谋害我的隐鼠
    (8)阿长给我买山海经
    这些事件中,最让鲁迅印象深刻的是买《山海经》,所以这一部分是详写的,其余简要回忆阿长的各种事情,是略写。
    追问:为什么作者除了写印象深刻的买《山海经》一事外,还要些阿长的其他事情?
    生谈。
    构成了阿长丰富的性格,真实的阿长就是这样的。
    2、除了买《山海经》一事外,其余的对阿长的描写中,你觉得很精彩、具有个性的细节描写,对阿长的性格做一番评价。
    生谈。
    例如:
    最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。
    动作描写,写阿长在背后说人长短时的动作,写出她爱搬动是非,喜欢切切察察的村妇的性格特点。
    一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。推她呢,不动;叫她呢,也不闻。
    动作描写,把阿长睡觉的姿势同“大”字联系在一起,生动地写出阿长睡觉时无所顾忌的样子,写出她的大大咧咧的粗俗性格。
    她不开口。但到夜里,我热得醒来的时候,却仍然看见满床摆着一个“大”字,一条臂膊还搁在我的颈子上。
    动作描写,阿长的大大咧咧再次得到了印证。
    她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的,摇着我的肩。我忽而记得了 “阿妈,恭喜……” “恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的,笑将起来。
    动作描写,神态描写。“立刻伸出”、“一把按住”、“惶急”写出阿长对早晨道喜这件事很在意,写出她的美好心愿和迷信的思想。
    阿长的性格:粗俗、大大咧咧、迷信、喜欢切切察察……
    追问:对此,小的时候,鲁迅对阿长的评价如何?
    不大佩服、不耐烦、磨难、非常麻烦……
    这样一个俗气的村中寡妇,少年鲁迅似乎还有些不屑与她交谈,可是时过境迁,中年的鲁迅(写作本文时,阿长已经去世三十多年,而鲁迅也已经43岁)再看阿长的种种事情,也许不同于往日的感受和评价。
    3、请根据以下问题,思考现在的鲁迅对阿长会有怎样的评价?
    (1)是什么原因造就了阿长的性格?
    (2)为什么要交代阿长的身世、姓名由来?
    (3)阿长为什么总喜欢在新年祈愿?
    说话练习:时隔三十年,现在想来,我觉得阿长其实……,因为……
    生谈。
    作者站在儿童的视角看阿长,看到了她性格中的不足,同时也是站在成人的角度回忆阿长,看到了阿长心酸的人生。阿长身份低微、身世坎坷,是下层的百姓,无法拥有受教育的权力,所以显得粗俗鄙陋,命运加在她身上的不公,她无法改变,所以唯有寄托在那不可捉摸的神身上,她最大的心愿不是大富大贵而仅仅是希望一年到都顺顺溜溜,她喜欢给我讲各种规矩和故事,希望用她的人生经验教育和引导我,对我充满着关爱。
    第三课时
    细节品读
    最让我难忘的自然是阿长给我买山海经一事。让我们仔细阅读这段内容。
    生阅读买山海经一节。找一找和阿长买山海经不相关的内容
    生发现:前面的远房叔叔引发的渴慕;后者自己喜欢收集各种古书。
    追问:这两个部分和阿长买山海经看起来一点关系都没有,作者为什么要不惜笔墨交代这两个部分。
    生谈。
    预设:渴慕得越是强烈,在阿长的帮助下满足了渴慕就越发的感激阿长;回忆性散文的特点;
    收集古书是山海经带来的影响,说明阿长的确是做了一件让我感激,对我影响深远的事情。以上两者都是为了表明阿长买来了山海经对我的影响意义,我十分的感激。
    拿到心仪已久的山海经,照理应该是开心极了,可是鲁迅当时的反应却是:
    “我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”两个表示心情的词语:霹雳、震悚。什么心理?意外,不敢相信。
    为什么鲁迅会感觉意外而不敢相信?
    生谈:(1)我之前没提过,但是阿长却注意到了我的思想状况;
    (2)阿长会去帮我买山海经;
    (3)不识字的阿长记得的是三哼经,但是买来的确是对的山海经,这中间的种种误会、困难阿长不知花费了多少的精力才克服的,买正确了的。
    列举你想到的阿长可能会遇见的困难。师生角色扮演。
    作者为何要省去阿长买书遇见的困难?第一人称叙事的限制;留下空白,让读者想象。
    小结:这一前一后的详细补充,这中间的省略,是作者繁笔和简笔的巧妙运用,让阿长买书一事看起来云淡风轻,不值一提,但是却意义深远,让我感激。
    阿长对作者的爱是朴素的,三十年后在想起来,拥有山海经这个小小心愿的满足,充满着无限的温情。而阿长虽然免不了粗俗,但是却真切、质朴,一生孤苦的她对我的爱是无私无求的,而我对她充满着怀念和感激:
    仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
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