初中人教版 (新课标)第四节 自然灾害教案及反思

这是一份初中人教版 (新课标)第四节 自然灾害教案及反思，共8页。教案主要包含了三维教学目标，学法指导，教学重难点，教学工具，教学过程，总结，能力提升站，自主探究等内容，欢迎下载使用。

1.了解常见的自然灾害。
2.了解我国主要的自然灾害的分布及成因。
3.了解如何防灾减灾。
二、学法指导
气象灾害这一部分教材内容，教材的知识结构主要表现为：灾害类型—形成原因—灾害特点—防御措施。复习时，建议用综合比较的方法，将知识表格化，以利于理解各种气象灾害间的区别与联系。
地震与火山是两种主要的地质灾害，它们在成因和分布上都受地壳运动，地质构造等因素的影响。而另外两种地质灾害，滑坡和泥石流，它们的发生也都具有一定的关联性。因此，在复习地质灾害的关联性这一部分内容时，可联系实例从成因上的关联性、灾害的群发性、灾害的社会性等三个方面，用图解法进行分析。对滑坡和泥石流两种地质灾害，还可以采用列表比较的方法，进行对比分析。
三、教学重难点
教学重点：我国自然灾害的分布及成因。
教学难点：我国自然灾害的分布及成因、如何防灾减灾。
四、教学工具：课件
五、教学过程
【导入新课】 课程开始之前，首先请同学们观看一段视频。思考一下，从视频中我们看到的是什么现象？谈谈自己的感受。
【视频展示】 播放我国大型自然灾害的课件：2008年年初的雪灾；2013年雅安芦山地震；98年洪灾；台风灾害；云南干旱；泥石流灾害。
【教师】 对！这些都是自然灾害。同学们刚才都看到了哪些自然灾害？多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命就可能被无情地夺走。
【板书】 第四节自然灾害
【教师】 同学们，阅读书本第54页，请大家告诉老师，什么叫做自然灾害？
【学生】 自然环境经常发生异常的变化，其中有些会造成资破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这就是自然灾害。
【教师强调】 自然环境发生“异常的变化”，“造成资破坏、财产损失、人员伤亡等危害”。自然灾害的类型有很多，包括气象灾害；地质灾害；海洋灾害；生物灾害等。今天咱们主要学习我国比较常见的两类自然灾害：一类是气象灾害、一类是地质灾害。
【教师】 同学们思考一下：由于自然环境突变引起的，并造成一定损失的，那么如果因为乱扔烟头而引发的森林大火是不是呢？刮了一阵大风，什么都没破坏算吗？（不算）
【教师再次强调】 所以我们说什么是自然灾害？首先必须满足两个条——这就是自然环境的突变和灾情。
【教师】 现在请同学完成书本第55页的练习，看一看下面哪些属于自然灾害？
【教师】 刚才同学们看到的视频中的那些自然灾害中，哪些是气象灾害？哪些是地质灾害？
【过渡】 自然灾害中包括：
气象灾害（干旱、洪涝、台风、寒潮...）；
地质灾害（地震、滑坡、泥石流...）；
海洋灾害（风暴潮、灾难海浪、海啸...）；
生物灾害等（赤潮，农作物、森林病虫害，蝗灾...）
【拓展知识】
（1）台风——是一种发源于热带洋面的大气涡旋。
危害：常带来狂风和特大暴雨等，狂风有很大的摧毁力，使海轮、建筑物、通讯设施遭受损失;影响人类生产生活;风暴潮更会给人们的生命财产造成威胁。台风暴雨造成的洪涝灾害，是最具危险性的灾害。当台风移向陆地时由于台风的强风和低气压的作用导致潮水漫溢，海堤溃决，冲毁房屋和各类建筑设施，淹没城镇和农田，造成大量人员伤亡和财产损失。但台风带来的降水能缓解旱情。
干旱——长期降水异常偏少甚至无降水而造成空气干燥、土壤缺水的一种现象。
危害：会造成农作物减产、人畜饮水困难等。干旱是一个突出的世界性问题。
(3)洪涝——连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝。我国是世界上多暴雨的国家之一。大暴雨和特大暴雨主要发生在南方和东部地区。
危害：农作物生长造成农作物减产或绝收破坏农业生产以及其他产业的正常发展。
(4)寒潮——是由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冰冻等现象的过程。寒潮是我国冬半年主要的气象灾害。但是寒潮对我国青藏高原、云南南部以及海南和台湾地区影响较小。原因是地势高或距离冬季风源地较远。虽然各地寒潮标准不同，不过在我们北方，一般把冷空气入侵造成24小时内降温10摄氏度及以上，并且过程中最低温度达5摄氏度以下时定为寒潮。
危害：由寒潮带的严寒、大风、霜冻等恶劣天气，给工农业生产和民众的生活都会带不利的影响
地震——岩石圈在内力作用下突然发生断裂，地球内能以地震波的形式强烈释放出来，从而引起地面震动，是危害和影响最大的地质灾害，破坏性强，需要加强科学研究，建立灾情监测系统。
危害：将会导致房屋倒塌、交通和通讯中断、人员伤亡等。
滑坡——斜坡上的岩体或土体，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象。
危害：破坏或淹没坡上和坡下的农田、建筑物和道路，造成人员伤亡。
(7)泥石流——是山区爆发的特殊洪流，它包含泥沙、石块以至巨大的砾石，破坏力极强，堵塞江河，摧毁城镇和村庄，对森林、农田、道路、人民的生命财产、生产活动及环境造成很大的危害。
(8)火山喷发——地下深处的高温岩浆及气体、碎屑物从地壳中喷出的现象，危害性很大，造成生命财产等损失。
【转折过渡】 我国是世界上自然灾害发生最为频繁和最为严重的国家之一！这里请同学们想一下：我们国家最常见的自然灾害是什么？
旱涝灾害；旱涝灾害属于什么灾害？气象灾害。
【学生活动】 现在请大家读图2.48和图2.49,总结归纳我国不同自然灾害的主要分布区。
台风灾害：主要分布在东南沿海地区。因为台风从低纬度海洋浸入，登陆后逐渐减弱以致消失，所以分布在东南沿海。
干旱灾害：主要分布在华北地区。华北地区降水量少，但是人口集中，工农业用水量大尤其是春季降水少，所以容易引发旱灾。
洪涝灾害：主要分布在我国东南部，我国降水受夏季风影响明显。夏季风来自东南部辽阔的海洋，带来大量降水。
滑坡和泥石流灾害：主要分布在西部山区，地形坡度大，降水季节变化大的地区。泥石流的分布还与大气降水、冰雪融化的显著特征密切相关。即高频率的泥石流，主要分布在气候干湿季较明显、较暖湿、局部暴雨强大、冰雪融化快的地区。如云南、四川、甘肃、西藏等。低频率的稀性泥石流主要分布在东北和南方地区。
【教师】 通过刚才同学们的分析，我们看到了，我国多发、高发这么多自然灾害，那么你们能总结出我国自然灾害的特征吗？（分布广、种类多）
【教师】 除了这两个特征，还有哪些呢？请同学们阅读书本第56~57页。
【板书】 种类（多） 、分布（广） 、频次（频繁） 、危害（大）
【转折过渡】 我国也是世界上遭受自然灾害最为严重的国家，同一时间往往有很多地区发生灾害，例如：春季我国北方发生旱灾，而南方却多发洪涝；
另外，同一地区不仅会出现多种自然灾害，而且不同的自然灾害还会连续发生。例如：2018年从春到夏江西一些地区先是旱然后洪涝，灾情十分严重。自然灾害严重，给我国造成了巨大的损失，因此我国更应该大力加强防灾减灾工作。
可喜的是，近年我国在防灾减灾方面已经取得了一定的成就。面对灾害我国做了哪些防灾减灾的工作?现在请同学们翻开书本，自学课本第P57~P59页,讨论并说出自己的看法。
【教师总结】 我国在多方面重视防灾减灾工作，并取得了很大的成就。通过遥感卫星预报台风、寒潮等灾害;在西北和北方地区为防御风沙灾害营造了防护林;建设了一大批救灾物资储备中心;在灾害发生时政府能及时调动救灾人员。这些都能有效减轻灾害损失。
【学生活动】 当面临不同的灾害时，个人应该采取什么方法，才可以有效避灾?
①洪水应急措施： 尽量逃向高处，登上坚固建筑的屋顶、大树和山丘等， 如果不能逃脱，要借助家中的木制家具或尽可能抓住木板、树干等漂浮物，尽量不让身体下沉，等待救援。警惕和防止被毒蛇、毒虫咬伤以及被倒塌电杆上的电线击中。
②风灾应急措施：不要外出，尽快回家，隐蔽在室内或地下，或野外的低洼处。
③滑坡、泥石流应急措施：大多发生在持续暴雨后，山区、半山区的村庄，在暴雨过后，应格外警惕滑坡现象的发生。在野外遇到泥石流时，要向垂直于泥石流前进的方向跑，切忌顺着泥石流方向往山下跑;要特别注意保护好头部。泥石流的面积一般不会很宽，可根据现场地形，向未发生泥石流的高处逃避。在山区扎营，不要选在谷底排洪的通道以及河道弯曲、汇合处。
④大雾和沙尘暴应急措施：均属于大气能见度低的灾害性天气。如果遇到大雾天气，尽可能减少驾车出行或减速慢行;如果遇到沙尘暴天气，出行时准备好防风用品，如风镜、口罩等，用以保护眼睛和口鼻。
【课堂小结】
灾难来临时，我们首先要冷静沉着、迅速有序地撤离，自我救护时要沉着应对。虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。当然了，面对灾难我们不能够坐以待毙，平时的宣传教育也是应对突发事件的有效手段：
①加强科学研究，建立灾情监测系统 ②加强管理，建立健全减灾工作的政策法规体系
③实施一些预防措施 ④开展宣传教育，提高公众的环保意识和减灾意识
六、总结
通过这节的学习，我们认识到了自然灾害频发是我国的基本地理国情。我国的自然灾害种类多分布广，并且灾情严重。
了解自然灾害是为了更好的应对自然灾害，有效的防灾减灾，我国在防灾减灾已经取得了一些成就，我们自己也要提高灾害自救能力。
板书设计
第四节自然灾害
定义：自然环境经常发生异常的变化，其中有些会造成资破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这就是自然灾害
特点：种类（多） 、分布（广） 、频次（频繁） 、危害（大）
应急措施：①加强科学研究，建立灾情监测系统 ②加强管理，建立健全减灾工作的政策法规体系 ③实施一些预防措施 ④开展宣传教育，提高公众的环保意识和减灾意识
八、能力提升站
请思考：台风警报中，为什么说“台风中心附近最大风力”，而不说“台风中心风力”？
提示：从台风的结构可以看出，台风的最大风力在台风中心的附近而不在台风中心。
想一想：台风和飓风的区别是什么？
提示：都是热带气旋中强度最强的一级，因所在海域不同而名称各异。
请讨论：怎样辨证地看待台风的功与过？
答案：一方面它是灾害性天气，其灾害主要由强风、特大暴雨和风暴潮造成；另一方面它可以带来降水，解除和缓和旱情，这是台风对农业生产有利的一面。
思维拓展：
（1）台风是强烈发展的热带气旋，最大风力达12级，但最大风速并不在中心，而是中心附近。
（2）台风是由于气流受热上升引起的，近地面中心气压较低，周围气压较高。
（3）要辩证分析台风的功与过：台风虽然是一种灾害性天气，但也会给经过地区带来降水，缓解旱情。
九、自主探究
（1）请讨论：冬半年寒潮对我国哪些地区影响较小？为什么？
提示：青藏高原、云南南部以及海南和台湾。原因是地势高或距离冬季风源地较远。
（2）请分析：为什么当今世界地质灾害发生的频度和成灾强度不断提高？
提示：人口快速增长和经济密集发展
（3）想一想：地震作为主灾，可能诱发哪些灾害？
提示：海啸、火灾、滑坡和疫病蔓延。
（4）请分析：为何我国是一个多地震的国家？
提示：我国位于世界两大地震带交界处，地壳比较活跃。
（5）想一想：2004年12月26日由印度洋海底地震诱发巨大海啸，造成重大人员伤亡，并在多处引起瘟疫，这说明了地质灾害的什么特征？
提示：关联性
（6）暴雨的形成条件是（ ）
A．源源不断的水汽供应
B．强烈的上升运动
C．形成降水的天气系统持续时间较长
D．强烈下沉运动
答案：ABC
（7）防洪的工程措施有（ ）
A．修筑堤坝、整治河道
实行防洪保险
C．修建分洪区
建立洪水预报预警系统
答案：BD
（8）防御干旱的有效措施是（ ）
A．尽快实现从畜牧业向种植业的转化
改进耕作制度
C．营造防护林
D．整治河道巩固堤防
答案：BC
十、教学反思
《自然灾害》这一节的备课中，我尽可能贴近生活实际，备课结束后，想想本节的知识有些凌乱。有很多知识在其它内容中得到了不同程度的体现。因此对于这部分内容如果按照教材的循序讲解，感觉浪费了一些时间，如果将打破教材环节的完整性，把整个教材当中所涉及到的有关地震的知识点进行了重新的提炼、分析，整合，这样就大大节省了时间，而且能让学生对每一种自然灾害有一个系统的了解。因此，我认为本节课要做好以下几点：
1、我们教师必须熟悉把握教材，认真解读课程标准，只有这样才能把握准每一节课的内容及重难点。
2、要利用学生的经验和知识进行教学，有很多知识学生已在必修教材中掌握了，这样我们在组织教学时可以把它设计成问题的形式让学生自己完成，这样可以起到事半功倍的效果；另一方面，自然灾害与我们的日常生活联系较密切，所以我们在讲授时要尽量联系生活实际，帮助学生理解和记忆。
3、设计好课外延伸环节，让学生通过研究性学习的方式，继续深入的探讨在课堂上未完成的内容。
4、我们不光是要教给学生有用的文化知识，而且要注意到他们的能力的提升，要让他们通过学习能够解决实际问题。