初中物理教科版九年级下册3 能源教案设计

11.3能  源

教学目标

【知识与能力】

1.能够区别能源从不同角度划分的种类，并且能够举出实例。

2.了解某些常规能源储量的有限性。

【过程与方法】

1.通过学习能源的划分种类，认识到事物可以从不同角度划分。

2.通过对各种新能源利用的构想，锻炼科学想象力。

【情感态度价值观】

1.在学习能源储量有限性的过程中，产生能源危机感，形成合理利用能源和节能意识。

2.通过学习新能源的开发情况，激发学习物理的兴趣。

教学重难点

【教学重点】

形成能源危机意识和可持续发展意识。

【教学难点】

让学生区别能源从不同角度分类的情况。

课前准备

多媒体设备、课件等。

教学过程 

情景导入

多媒体展示：多种利用各种能源的图片(野炊的篝火、煤炉、汽车、天然气做饭、火箭升空、水力发电站、风力发电、火电站、核电站、电灯发光、电风扇工作等)。

提出问题：图片中利用的能源有哪些？同学们还知道哪些？

讨论：从正反两个方面讨论人们利用各种能源所带来的问题。

利用媒体说明：能源技术的创新不断地推动着人类社会的进步，但是能源不断消耗带来的能源危机、环境污染和生态破坏等问题，又反过来制约社会的发展，给社会的持续发展带来越来越多的困难。因此，研究能源利用，实现可持续发展已成为2l世纪世界各国共同的任务。要发挥物理学在科技创新中的重要作用。

教学活动

1.能源分类

学生活动：自学并讨论，回答以下问题。

问题1：能源的分类标准有哪些，按照不同的标准把能源分为哪几类？

——按能源的利用程度分：常规能源和新能源。

按能源的利用方式分：一次能源和二次能源。

按能源的再生性分：可再生能源和不可再生能源。

问题2：根据不同的分类标准，分别举出各种能源中的几种。

一次能源：煤、石油、天然气等；二次能源：电能、蒸汽等。

常规能源：煤、石油、天然气等；新能源：核能、太阳能、地热能、潮汐能等。

不可再生能源：煤、石油、天然气、核能等；可再生能源：太阳能、水能、生物质能、潮汐能等。

2.世界能源储量及需求

学生活动：自学讨论教材第48页有关内容。

学生讨论：能源并不是永不枯竭的，而是有限的。如果目前的常规能源用尽了，人类还没有找到合适的替代能源，那么人类生存的前景将非常黯淡。

板书设计

3.能　源

1.能源分类

按能源的利用程度分：常规能源和新能源。

按能源的利用方式分：一次能源和二次能源。

按能源的再生性分：可再生能源和不可再生能源。

2.世界能源储量及需求

3.能源利用中的问题及相应对策