北师大版必修一第三单元 往事悠悠9 再别康桥教案

这是一份北师大版必修一第三单元 往事悠悠9 再别康桥教案，共4页。教案主要包含了知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标，设计意图等内容，欢迎下载使用。
《再别康桥》教学设计教材分析《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。教学目标【知识与能力目标】1．了解徐志摩及本诗的写作背景。2.感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。3．体会诗的意境，理解诗的主题。4.学会新诗的鉴赏方法。【过程与方法目标】1．通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。2．通过教师的指导赏析，学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。【情感态度与价值观目标】感受康桥柔美的风光，体味作者对康桥的深深依恋。教学重难点教学重点：1．诗人独具特色的意象选择；2．《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。教学难点：作者为何要如此眷恋康桥？课前准备教师准备多媒体课件，布置学生预习作业；学生诵读课文，自己解决生字词，了解作者。教学过程一、导入在中国的新诗史上，有这样一位毁誉不一的诗人，他出身豪门，留学国外，热衷于文化沙龙和派对。后人不仅仅热衷于他的诗歌，更热衷于研究他的八卦，因为他的一生都以爱情的名义，纠缠在三个名动一时的女人之中；他英年早逝，因为飞机失事在35岁时死在泰山脚下。他就是徐志摩。这节课让我们一起学习他的一首使他获得巨大声誉的诗作《再别康桥》，那么这首诗到底好在哪了？展示了诗人怎样的内心的呢？接下来让我们一起深入学习这首诗。【设计意图】设置悬念，激发学生学习课文的热情。二、诵读1．散读发现诗歌的美学法指导：播放课文朗读音频，学生听读，然后学生散读课文，体会诗歌的美。感知明确：（1）音乐美节奏感强 双行押韵 （2）画面美几乎每一小节都是一幅美丽的图画多选用有色彩的词语，给人视觉上的想象（3）结构美首尾结构相同 句子排列整齐，单双行错开一列2．朗读感受美朗读指导：朗读节奏舒缓、轻柔，要读出那种依依不舍的感情。【设计意图】从诵读中感受诗歌的三美，诗歌的美主要是通过朗诵展示出来的，重视培养学生的诵读能力，在诗歌教学中非常重要。三、赏析（情感美，意境美）问题：这首诗歌表达了诗人什么样的情感？如何表达的？试着简要的分析。讨论明确：（1）表达了作者对康桥的深深眷恋和喜爱之情，以及不得不离别时的淡淡的惆怅和伤感。（2）把自己的情感寄寓在几处富有色彩感的景物之中（寓情于景，情融景中）（强调，重在把握意象）学法指导：请同学们任选一景进行分析。意象：云彩，金柳，青荇，清泉，星辉，笙箫，夏虫分析：云彩，使诗歌清新飘逸金柳，对康桥的深深的爱青荇，拟人的手法，表达了对康桥永久的眷恋清泉，沉淀着诗人往日的美好星辉，渲染了夜的静谧与美好笙箫，渲染了离别了忧伤夏虫，采用拟人的手法，烘托出离别时的伤感小结：诗歌鉴赏离不开思想情感和表现手法。所以我们在鉴赏一首诗歌时，不妨从诗歌的思想情感和表现手法入手。【设计意图】指导学生鉴赏新诗的方法，即抓住意象，分析意象，体会感悟情感。四、难点突破作者为何对康桥如此眷恋康桥呢？教法说明:可以先让同学们说说。课外补充：1．对大自然的无比热爱。康桥是他经常去读书、散步，划船的地方，康桥的风光是十分优美的，诗人称康桥为“全世界最美丽的一条水”。在诗人对康桥的眷恋里，饱含着对大自然的热爱与向往。这种热爱与向往不是—般人的游山玩水，而是诗人性情与大自然深深的契合。诗人说过：“我是一个生命的信仰者，我信生活决不是我们大多数人仅仅从自身经验推得的那样暗惨。我们的病根是‘忘本’。人是自然的产儿，就比枝头的花与鸟是自然的产儿；但我们不幸是文明人， 入世深似一天，离自然远似一天。离开了泥土的花草，离开了水的鱼，能快活吗?能生存吗?从大自然，我们取得我们的生命；从大自然，我们应分取得我们继续的资养。”
康桥世界的自然风光滋润着诗人的心灵，一次次地给诗人带来欣喜和快乐；同时也一次次地抚平诗人心头的创伤，荡涤去了诗人的“苦痛，烦闷，拘索，枯燥”。
2.康桥承载着他的一段美好情感。诗人曾说过；“我这一辈子就只那一春，说也可怜，算是不曾虚度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的!(虽则碰巧那也是我最感受人生痛苦的时期。)我那时有的是闲暇，有的是自由，有的是绝对单独的机会。说也奇怪，竟象是第一次，我辨认了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。而那让诗人“真愉快”和“最感受人生痛苦”的事件到是什么呢?细心的读者不难发现，诗人就是在那一春爱上了自始至终只把他当作朋友的才女林徽音，并与结发妻子张幼仪离婚的。在恋爱的人(哪怕是单恋)眼里，星月，流水，鸟儿，柳条自然不比平时。胡适：志摩今年在他的《猛虎集·自序》里曾说他的心境是“一个曾经有单纯信仰的流入怀疑的颓废”。这句话是他最好的自述。他的人生观真是一种“单纯信仰”，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件能够会合在一个人生里，这是他的“单纯信仰”。【设计意图】运用启发式教学，让学生充分思考，展开讨论，问题在讨论中明确。五、结语在我看来，康桥是徐志摩灵魂的故乡。我们每一个人都有自己灵魂的故乡，我们的灵魂之乡在哪里？我们也可以写一首诗啊！【设计意图】对学习的内容进行总结，培养总结概括能力。
六、作业布置1.背诵默写《再别康桥》；2.模仿《再别康桥》写一首抒情诗。【设计意图】诵读默写是最基本目标，同时还需要学习新诗的创造。学生只要敢于动笔，写作新诗就不会难了。教学反思略。