人教部编版八年级下册第一单元4*灯笼同步训练题

这是一份人教部编版八年级下册第一单元4*灯笼同步训练题，共6页。试卷主要包含了阅读下面的文字,完成~题，选文第⑨段有什么作用?等内容，欢迎下载使用。




4* 灯 笼吴伯箫


学习关键词:传统文化 家国情怀 直抒胸臆


夯实基础巩固知识





1.下列选项中加点字的注音有误的一项是(D)


A.燎原(liá) 领域(yù) 焰火(yàn)


B.皎洁(jiǎ) 褪色(tuì) 斡旋(wò)


C.点缀(zhuì) 锵然(qiāng) 马前卒(zú)


D.怅惘(wǎng) 幽悄(qiā) 焚身(fén)


【解析】“幽悄”的“悄”应读“qiǎ”。


2.下列句子中运用了比喻的修辞手法的一项是(B)


A.小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性。


B.真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。


C.自从远离乡井,为了生活在外面孤单地挣扎之后,像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。


D.乡俗还愿,唱戏、挂神袍而外,常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。


【解析】“记忆的网里挤着的就都是”中,将“记忆”比作“网”,运用了比喻的修辞手法。


3.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。


那时自己对人情世故还不懂,好听点说,心还像素丝样纯洁,什么争sòng吃官司,是不在自己意识领域的。祖父好,在路上轻易不提斡旋着的情事,倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜弛马,荒郊店宿,每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了,认得了是主人,近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完,灯笼还在院子里亮着吗?那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思mù着的。


(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。


争sòng(讼) 静穆(mù) 思mù(慕)


(2)文中有错别字的词语是“ 弛马 ”,正确写法是“ 驰马 ”。


(3)“掌故”在句子中的意思是: 历史上的人物事迹 。


(4)请把文中画线的句子改为陈述句。


夜饭吃完,灯笼还在院子里亮着。





4.(原创)八年级(1)班开展“身边的文化遗产”综合实践活动,请你参与。


(1)请按提示修改“活动注意事项”。


活动注意事项


同学们:


为保证本次活动顺利开展,请注意以下事项。


1.在考察身边的文化遗产时,要重视自我保护,确保人身、财物安全。


2.遵守有关单位制定的文化遗产保护规矩。


3.分组活动时,要服从组长的安排,合作互助。


4.对收集到的身边的文化遗产资料进行分类整理。


2021年4月15日


八年级(1)班班委会


①画线的句子有语病,请提出修改意见: 将“规矩”改成“规定” 。


②注意事项的格式有一处不规范,请提出修改意见。


将日期和署名调换位置





(2)下面是活动中的三道题,请你回答。


①在整理相关资料时,小刚写了一段话,请你在横线上填写相应的人物姓名。


考察文庙时,看到了 孔子 的巨大青铜雕像,感受到儒家文化的源远流长;走进白云观,迎面是 老子 骑青牛的巨幅图片,顿生艳羡仰慕之情;参观灰砖碧瓦、气势恢宏的孙武祠,不由得想起他被誉为“兵学圣典”的军事思想结晶《 孙子兵法 》。


②戏曲文化遗产小组展示时,显示屏上有一道经典戏曲与戏曲种类的搭配题,请你将正确选项填入表格。


戏曲种类:A.黄梅戏 B.京剧 C.昆曲


③下列含有“灯”的对联中,与元宵节无关的一项是(C)


A.春夜灯花,几处笙歌腾朗月


良宵美景,万家箫管乐丰年


B.玉树银花,万户当门观瑞雪


欢歌笑靥,千家把酒赏花灯


C.有能有热,小小晶球点燃万家灯火


利国利民,支支虹管放出满室光明


D.乐事无边,万户春灯传五夜


太平有象,一天晴雪兆三丰


【解析】C项为灯店的对联,与元宵节无关。


阅读探究拓展延伸





拓展阅读[分值:20分 建议用时:20分钟]


(原创)阅读下面的文字,回答问题。


传统灯笼玩耍记


丁彩玲


①那些年,那些岁,每年春节的正月初九前后,欢天喜地过大年的孩子们,又迎来了一段兴奋激动的好日子,这就是年年岁岁必过的灯笼会。


②那时,普通人家照明多是15W、25W、40W的电灯泡,晚上发着昏黄的光。街道巷子,隔很远一段栽着一根冒天高的电线杆,顶端安装着同样发着昏黄的光的电灯泡。到了天黑,院子是黑洞洞的,街上也是雾雾的黑。当一盏盏灯笼,尤其是那火红火红的圆灯笼,从一扇扇门里出现在院子里,出现在街头巷尾时,那是何等的景象啊!那种从心底扑扑涌动的热潮,那份因震撼而引起的微微颤抖。【甲】


③天还亮着,就盼着天快黑,急切的心情连晚饭也无了滋味。无了胃口的孩子们,好不容易挨到天麻胡黑,就开始催着大人点灯笼了。


④那时的灯笼是纯手工制作,而且是小家庭作坊,主要原材料是竹子、绢、纱、纸张、颜料、浆糊、细铁丝,灯笼的光源是用羊油灌制的红蜡,蜡的中心有一根小木棍。每个灯笼底部都有铁丝扭成的一个圆环,是插入蜡棍的。棍下拽一个小萝卜块用以稳定小红蜡。点亮灯笼是个小心活儿,稍大意,蜡点亮了,拽蜡时灯笼就烧着了,还没耍灯,灯先烧了,那可是件了不得的事,孩子会无休止地和大人哭闹。所以点灯时,大人小心翼翼,孩子屏住呼吸,锁着眉头。孩子急切地看着大人:先抓住细棍,把红蜡顶出灯笼外,倾斜着用火柴慢慢将蜡点亮,然后扶正灯笼和蜡在同一直线,将蜡慢慢拽到铁环处,然后把蜡棍插入备好的萝卜块上。灯笼点亮了,大人松了口气,孩子喜笑颜开挑着灯笼出了门。【乙】





⑤站了一院子穿新衣、戴新帽的孩子们,一人手中挑着一个灯笼,火红蛋蛋灯笼,红光闪闪,地上红晕一圈圈;莲花灯,花朵水嫩水嫩,荷叶绿莹莹;鲤鱼灯肥肚子,鼓眼泡,摇头摆尾,影子映到院墙上,像演灯影戏;兔娃灯,大耳朵,短尾巴,豁豁嘴红嘟嘟的可爱;绵羊灯,雪白的绒毛,四个蹄蹄装着木轮,满院子地转。还有蚂蚱灯、花篮灯、长命百岁灯……各式各样的灯笼出自无数能工巧匠之手,五颜六色,夺目亮艳,栩栩如生,惟妙惟肖。【丙】


⑥天上月亮已露出皎洁的面庞,院子的角角落落被点亮,平日的黑暗被驱散,院子成了灯笼的会所,灯笼的世界。孩子们叽叽喳喳换了一支又一支红蜡,大人们欢声笑语,看灯笼,扯闲话。【丁】


⑦院子玩够了,一溜一串,挑着灯笼,出了大门,到了街巷,呵!往日雾雾黑的街巷,从东头到西头,满都是灯笼,各式各样的灯笼忽闪闪过来,忽闪闪过去,像游动的火龙,像灯笼的海洋。不知谁的灯笼烧着了,一团火焰呼呼腾起,一阵惊呼!一阵骚动!……夜深了,蜡用完了,于是灯笼阵中唱起了“灯笼会,灯笼会,灯笼灭了回家睡,明日晚上再来过灯笼会……”


⑧灯笼玩到正月十五时,也就基本上玩得烧光了,这是红红火火的好兆头,孩子满足,大人高兴啊!


⑨不知由何时起,价贱的纸灯笼、绢灯笼、纱绸灯笼变成了摔不烂、打不散的电子灯、塑料灯;不知由何时起,孩子们已失去了玩灯笼的兴趣;不知由何时起,孩子已不会玩灯笼了。国人为什么越来越觉得年味淡了?祖祖辈辈传下的浓浓的、丰富的年风、年俗都到哪里去了?


(有删改)


5.下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是(A)(3分)


那种美妙的感觉只能意会无法言传也!


A.【甲】B.【乙】


C.【丙】D.【丁】


【解析】答此类题时,可以结合上下文进行分析。【甲】处前文“那种从心底扑扑涌动的热潮,那份因震撼而引起的微微颤抖”写的是内心的感受,后面应接“那种美妙的感觉”,故选A项。


6.阅读文章第③④段,在横线上补充内容。(4分)


孩子急切地期待灯笼 →大人小心翼翼地点亮灯笼→ 孩子喜笑颜开地挑着灯笼出门


7.请从修辞手法的角度品析文中画线的句子。(4分)


往日雾雾黑的街巷,从东头到西头,满都是灯笼,各式各样的灯笼忽闪闪过来,忽闪闪过去,像游动的火龙,像灯笼的海洋。


运用比喻的修辞手法,(1分)生动形象地描写出孩子们夜晚玩灯笼的盛况,表现了孩子们愉悦的心情。(3分)





8.选文第⑨段有什么作用?(4分)


由灯笼联想到当下年味的淡化,深化了主题;以问句结尾,引发读者对传统文化的继承的思考。(每点2分,共4分)





9.阅读下面两个片段,说说其中的“灯笼”的意蕴是否相同。(5分)


片段一 灯笼玩到正月十五时,也就基本上玩得烧光了,这是红红火火的好兆头,孩子满足,大人高兴啊!(丁彩玲《传统灯笼玩耍记》)


片段二 真是,若有孤行客,黑夜摸路,正自四面虚惊的时候,忽然发现星天下红灯高照,总会以去村不远而默默高兴起来的吧。(吴伯箫《灯笼》)


不同。(1分)片段一中的“灯笼”代表着红红火火的年味;(2分)片段二中的“灯笼”为夜行人指路,代表着光明与温暖。(2分)





写法借鉴提升能力


直抒胸臆法,是指敞开心胸,不依托任何事物,把内心活动和情感直接抒发出来的一种抒情方法。直抒胸臆要有特定的氛围,要水到渠成,要有真情实感,要注意场合,不能无病呻吟。比如,《灯笼》的结尾处,在追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩之后,笔锋一转,直抒胸臆:“你听,正萧萧班马鸣也,我愿就是那灯笼下的马前卒。”这坦露胸怀的抒情,使感情达到高潮,突出地表现了主题。


10.请你用直抒胸臆的手法写一段文字,抒发自己对某种事物的喜爱之情。(不少于100字)


【写作示例】


我喜欢雨,喜欢它水一样的清纯,云一样的缥缈,雾一样的朦胧。我喜欢在飘着细雨的黄昏,独自一人,踏着雨的节奏,走在街道上。很喜欢雨静静地滴落在身上的感觉,那是温柔的触摸,那是低声的问候,一下又一下,流经我的身体,又流入我的内心,让我欢喜不已。


























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