高中语文北师大版必修三11 一个消逝了的山村示范课课件ppt

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现代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一叹》中说过这样的一句话：大自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处。她繁富缤纷，延往续来，既孕育了万物生灵，又滋润了人类灵魂。古往今来，无数文人墨客面对那即使是只有万分之一才能激发诗情的景物，寄怀感慨，与自然同悲喜、共哀乐。
冯至：. （1905-1993），现代著名诗人。原名冯承植，河北涿县人。1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他、冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有二十年代的《蝉与晚秋》、《仲尼之将丧》，四十年代的《伍子胥》等；散文则有1943年编的《山水》集。鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。他的散文也写得清新明澈，别具一格。汉园诗人李广田也曾说：冯至先生的散文，那么明净，那么含蓄，在平凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美，实在是散文中的精品。
《山水》：辑录了冯至创作于抗日战争前后的13篇散文，他在文章里写道：对于山水，我们还给它们本来面目吧。我们不应该把些人事掺杂在自然里面，宋元以来山水画家就很理解这种态度。在人事里，我们尽可以怀念过去，在自然里，我们却愿意它万古常新。最使人不能忍耐的是杭州的西湖。人们既不顾虑到适宜不适宜，也不顾虑这有限的一湖水能有多少容量，把些历史的糟粕尽其可能地堆在湖的周围，一片完美的湖山变得支离破碎，成为一堆东拼西凑的杂景。
第一部分：（1--3段）点出兴衰史，引发读者关注。第二部分：（4--10段）生发启示和联想，抒发感悟。第三部分：（11--11段）总括启迪，点出关连。
说说作者是通过什么途径来怀想消逝了的山村的？结合文本，找出这样的一句具体话语。
“只有在草木之间感到一些它们的余韵。”
课文的1-3自然段在文章中起到了什么样的作用？
1自然段欲扬先抑，以陈见引出秘密；2、3自然段借小路引出对山村兴衰史的猜想。
作者描绘了哪些风物作为感怀的载体？
小溪，鼠曲草，菌子，有加利树，野狗的嗥声，消失了的鹿群，等，都是作者借以怀想消逝了的山村的具体介质，这些事物，在作者笔下或意味自然的纯洁，或意味自然的坚强，以及美好、崇高、威严、温情等等包括对自然的感恩和敬畏。
以下各节由眼前景生发了怎样的联想？作者抒发了怎样的人生感怀？
由小草感悟到生命的宁静之美；由彩菌感悟到生命的美好；由有加利树感悟到生命的渺小；由野狗的嗥叫感悟到生命对于疾苦的恐惧；由鹿子嘶声感悟到死亡的可怕。
是文章的点晴之笔，概括了对自然的总体感悟：①自然滋养人类，②生命跨越时空，声息相通。
“在风雨如晦的时刻，我踏着那村里的人们也踏过的土地，觉得彼此相隔虽然将及一个世纪，但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联。”怎么理解这种关联？
这“关联”是多方面、多重意味的，如小溪的水源：“我们感谢它，若是没有它，我们就不能在这里居住。那山村也不会曾经在这里滋长。这清冽的泉水，养育我们，同时也养育过往那村里的人们。人和人，只要是共同吃过一棵树上的果实，共同饮过一条河里的水，或是共同担受过一个地方的风雨，不管是时间或空间把它们隔离得有多么远，彼此都会感到几分亲切，彼此的生命都有些声息相通的地方。”正是这种存在主义的“关联”观，使得这篇散文具有特别的思想深度、厚度，一些看似无“关联”，实在有紧密内在“关联”的自然和人事、动物、植物，都构成了给人以启示的有机的艺术品。
“风雨如晦的时刻”即作者写作的年代：1942年，也是一个浩劫的年代。作者的感悟带有浓厚的时代色彩，寄予了珍爱自然，珍爱生命，珍爱和平，共创人类美好家园的愿望，这也是作者写作本文的用意所在。
怎么理解文末“风雨如晦的时刻”这一句话的内涵？
作者引用宋代诗人李之仪的《卜算子》中的诗句“日日思君不见君，共饮长江水”的有何巧妙之处？那些自然界的事物各承载了作者哪些丰富的联想？能够跨越历史时空的，除了看得见的自然事物，还有哪些是看不见的？
“同时使我‘看’植物不亢不卑，忍受风雪，享受日光，春天开它的花，秋天结它的果，本固枝荣，既无所夸张，也无所愧恧……那真是我们的好榜样。”
人不能为了无谓的喧嚣，而忘却生命的根蒂，要在寂寞中，在对草木鸟兽的观察中体验人生的意义。 珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。
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